Efektivitas Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di SDN 02 Cupak Tangah Kota Padang

Adillah, Nasywa (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di SDN 02 Cupak Tangah Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (860kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (491kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (614kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) BAB V-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (498kB)
	Text (SKRIPSIL FULL) SKRIPSI FINAL NASYWA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik yang kemampuan berpikir kritisnya masih jauh dari yang diharapkan salah satunya pada mata pelajaran PKn kelas V SDN 02 Cupak Tangah Kota Padang. Hal ini dibuktikan dengan rendahnya nilai sebagai peserta didik yang belum mencapai ketuntasan. Proses pembelajaran yang berlangsung belum mampu mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model Team Assisted Individualization (TAI) guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi perlakuan model TAI, untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diberi perlakuan model konvensional dan mengetahui efektivitas model pembelajaran TAI dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V pada mata pelajaran Pkn di SDN 02 Cupak Tangah Kota Padang. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control-Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas V, dengan teknik simple random sampling, di mana kelas V.A sebagai kelompok kontrol dan kelas V.B sebagai kelompok eksperimen. Instrumen penelitian berupa soal tes essay yang dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis dengan bantuan SPSS 26. Berdasarkan analisis data penelitian bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen dengan model pembelajaran TAI sebesar adalah 66,27 dan meningkat pada posttest menjadi 83,62, yang berarti terjadi peningkatkan sebesar 26,2%. Sementara itu, kelas kontrol yang menerima pembelajaran konvensional memiliki rata-rata pretest 68,04 dan posttest sebesar 71,80 dengan peningkatan sebesar 5,53%. Dimana hasil uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,5093 yang berada pada klasifikasi sedang, dan hasil uji n-gain kelas kontrol sebesar 0,0848 yang berada pada klasifikasi rendah. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 0,05 diketahui nilai t hitung = 4,995 dan t tabel = 1,676. Karena t hitung > t tabel , yaitu 4,995 > 1,676 dan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan, di mana kemampuan berpikir kritis kelas yang menggunakan model TAI lebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model konvensinal. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TAI efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SDN 02 Cupak Tangah.

Actions (login required)

View Item