Analisis Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence) pada Tingkat Madrasah Ibtidaiyah atau Sekolah Dasar

Regina, Sandra Putri (2025) Analisis Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence) pada Tingkat Madrasah Ibtidaiyah atau Sekolah Dasar. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf Download (716kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Download (578kB)
	Text (BAB V & DAFTAR PUSTAKA) BAB V & DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (846kB)
	Text (SKRIPSI FULL) SKRIPSI SANDRA Full.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keragaman potensi yang dimiliki setiap peserta didik di tingkat MI/SD yang belum sepenuhnya diakomodasi dalam proses pembelajaran. Banyak pendidik masih menerapkan pendekatan pembelajaran konvensional yang cenderung seragam, sehingga kurang memperhatikan perbedaan gaya belajar dan jenis kecerdasan peserta didik. Teori kecerdasan majemuk menawarkan solusi untuk memahami dan mengembangkan berbagai potensi peserta didik secara holistik, meliputi kecerdasan verbal-linguistik, logis-matematis, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, visual-spasial, musikal, dan naturalis. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi jenis-jenis jurnal dengan tema 7 kecerdasan majemuk (multiple intelligence) pada tingkat MI/SD, menganalisis proses pembelajaran untuk melatih 7 kecerdasan majemuk (multiple intelligence), dan mengetahui mata pelajaran yang telah menerapkan 7 kecerdasan majemuk (multiple intelligence). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan (library research), menggunakan teknik analisis konten terhadap 32 jurnal ilmiah Nasional dan Internasional terbitan tahun2021-2025. Data dianalisis secara sistematis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa publikasi terkait tujuh kecerdasan majemuk (verbal-linguistik, logis-matematis, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, visual-spasial, dan musikal) pada tingkat MI/SD telah berkembang dalam periode 2021–2025, dengan puncak pada 2022 dan 2024. Hal ini mencerminkan besarnya perhatian akademik terhadap penerapan teori Gardner melalui berbagai metode, baik kualitatif, kuantitatif, PTK, maupun studi literatur. Implementasi setiap kecerdasan dikembangkan dengan strategi spesifik, seperti diskusi dan bercerita untuk verbal-linguistik, pemecahan masalah untuk logis-matematis, aktivitas fisik untuk kinestetik, pembelajaran kooperatif untuk interpersonal, refleksi diri untuk intrapersonal, mind mapping untuk visual-spasial, serta lagu edukatif untuk musikal. Dari sisi mata pelajaran, kecerdasan verbal-linguistik dan logis-matematis dominan dalam Bahasa Indonesia dan Matematika, kinestetik dan visual-spasial dalam IPA dan PJOK, interpersonal dan intrapersonal dalam PPKn serta tematik, sementara musikal banyak diintegrasikan dalam Seni Budaya. Temuan ini membuktikan bahwa konsep multiple intelligence dapat diimplementasikan secara luas dalam kurikulum MI/SD untuk mengakomodasi keragaman gaya belajar siswa, meskipun masih menghadapi kendala seperti pemahaman guru yang belum merata dan keterbatasan media, sehingga diperlukan pelatihan, penyediaan sumber daya, serta dukungan kebijakan sekolah.

Actions (login required)

View Item