Penerapan Strategi Joyful Learning Berbasis Islam untuk Meningkatkan Karakter Peserta Didik Kelas IV Min 2 Solok

Hasanah, Uswatun (2025) Penerapan Strategi Joyful Learning Berbasis Islam untuk Meningkatkan Karakter Peserta Didik Kelas IV Min 2 Solok. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) COVER-Daftar Isi.pdf Download (609kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (426kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Download (4MB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka.pdf Download (2MB)
	Text (Full Text) SKRIPSI Full Text.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran PPKn pada Kelas IV MIN 2 Solok, di antaranya strategi pembelajaran kooperatif yang memunculkan konflik sosial seperti siswa yang berkemampuan tinggi lebih mendominasi sehingga menjadi ketergantungan yang berlebihan maka hilang rasa tanggung jawab sebagai anggota kelompok, salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan strategi Joyful learning dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan strategi joyful learning terhadap karakter peserta didik Kelas IV MIN 2 Solok. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Non-Equivalent Control Grup Desain. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik kelas IV MIN 2 Solok. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini purposive sampling kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji N-Gain dengan melakukan t-tes. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen adalah 73,23, sedangkan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 86,76. Rata-rata nilai pre-test kelas kontrol adalah 77,35 sedangkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol adalah 79,53. Berdasarkan hasil output paired samples test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,001 < 0,05 dan berdasarkan hasil output menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai 3,26 > 1. Maka sesuai dasar pengambilan keputusan dalam t-Test: Paired two sample for means dan uji N-Gain, H1 diterima dan H0 ditolak artinya terdapat peningkatan karakter peserta didik kelas IV MIN 2 Solok dengan menerapkan strategi pembelajaran Joyful learning dinyatakan lebih efektif untuk meningkatkan karakter peserta didik dari pada strategi pembelajaran kooperatif.

Actions (login required)

View Item