Analisis Kesulitan Belajar Membaca, Menulis, Berhitung Pada Peserta Didik MI/SD

., Hibatillah (2025) Analisis Kesulitan Belajar Membaca, Menulis, Berhitung Pada Peserta Didik MI/SD. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar isi) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (541kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf - Published Version Download (248kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf - Published Version Download (227kB)
	Text (BAB 5 - Daftar Puataka) BAB 5 - DAPUS .pdf - Published Version Download (284kB)
	Text (SKRIPSI FULL TEKS) SKRIPSI FULL TEKS (HIBATILLAH 079).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik terutama dikelas rendah mengenai kesulitan belajar membaca, menulis, berhitung, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar membaca, menulis, dan berhitung pada peserta didik MI/SD. Penelitian ini berfokus pada pengidentifikasian faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar serta upaya untuk memberikan solusi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di tingkat dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode (content analysis). Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari sumber data primer yaitu artikel pada jurnal tentang kesulitan belajar membaca, menulis, berhitung, pada peserta didik kelas rendah. Sedangkan sumber data sekunder yaitu buku-buku tentang kesulitan belajar membaca, menulis berhitung. Teknik pengumpulan data di olah dengan mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa buku-buku atau jurnal yang berkaitan dengan kesulitan belajar membaca, menulis, berhitung. Langkah-langkah analisis data pada penelitian ini memilih, membandingkan, menggabungkan dan memilah berbagai pengertian hingga ditemukan yang relevan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami berbagai kesulitan, seperti dalam mengenal huruf, mengeja, dan memahami teks, serta dalam menulis dan berhitung. Faktor-faktor penyebab yang teridentifikasi meliputi kurangnya dukungan dari orang tua, metode pengajaran yang tidak sesuai, serta kondisi psikologis peserta didik. Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan yang lebih komprehensif diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut. Berdasarkan temuan penelitian, disarankan agar pendidik mengembangkan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, serta melibatkan orang tua dalam mendukung perkembangan peserta didik. Dengan kolaborasi yang baik antara pendidik dan orang tua, diharapkan kesulitan belajar peserta didik dapat diatasi dengan lebih efektif.

Actions (login required)

View Item