PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 1 GUNUNG TALANG KAB. SOLOK

Firdaus, Al (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 1 GUNUNG TALANG KAB. SOLOK. Skripsi thesis, pascasarjana.

	Text (COVER) Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (520kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (525kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (590kB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (333kB)
	Text (Fulltext) Fulltext.pdf - Published Version Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik, sehingga berdampak pada rendahnya keaktifan hasil belajar peserta didik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Self Directed Learning. Model pembelajaran Self Directed Learning menekankan pada kemandirian, keterlibatan aktif, pemikiran kritis dan refleksi peserta didik, dengan guru hanya sebagai fasilitator. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara keaktifan belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Self Directed Learning dan model pembelajaran Direct Instruction (pembelajaran langsung) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN 1 Gunung Talang?, 2. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Self Directed Learning dan model pembelajaran Direct Instruction (pembelajaran langsung) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN 1 Gunung Talang?. Penelitian ini menggunakan metode Quasy Eksperimen dengan desain Posttest-Only Group Design populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 1 Gunung Talang yang berjumlah 183 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling, dengan kelas eksperimen adalah seluruh peserta didik kelas VIII.4 yang berjumlah 31 orang sedangkan kelas kontrol adalah seluruh peserta didik kelas VIII.2 yang berjumlah31 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan pedoman observasi dan tes Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara keaktifan belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Self Directed Learning dan model pembelajaran Direct Instruction (pembelajaran langsung) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Gunung Talang. Rata-rata nilai keaktifan belajar peserta didik pada kelas eksperimen adalah 82,32, sedangkan pada kelas kontrol 76,29. Uji hipotesis menggunakan uji t-test menunjukkan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) 0,001<0,05. Hasil belajar juga menunjukkan perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Self Directed Learning dibandingkan dengan yang diajar dengan model Direct Instruction (pembelajaran langsung), dengan rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 86,45 dan kelas kontrol sebesar 82,26. Uji hipotesis menggunakan t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,032<0,05. Dengan demikian, model pembelajaran Self Direceted Learning terbukti berpengaruh positif terhadap keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Kata kunci: Self Dircected Learning, Keaktifan belajar, hasil Belajar

Actions (login required)

View Item