Penerapan Model Pembelajaran AIR (Audiotory, Intelectually, Repetition) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDN Lubuk Lintah Padang

Wahyuni, Seri (2025) Penerapan Model Pembelajaran AIR (Audiotory, Intelectually, Repetition) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDN Lubuk Lintah Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover OK.pdf - Published Version Download (915kB)
	Text (BAB 1) BAB I OK.pdf - Published Version Download (375kB)
	Text (BAB III) BAB III Ok.pdf - Published Version Download (576kB)
	Text (BAB V) BAB V Ok.pdf - Published Version Download (174kB)
	Text (Full Skripsi) FULL SKRIPSI SERI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika peserta didik. Hal ini disebabkan karena beberapa hal, diantaranya: 1) pembelajaran yang hanya berpusat pada pendidik sehingga menyebabkan rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik. 2) peserta didik kurang mampu memahami dan menyelesaikan soal cerita matematika. 3) model pembelajaran yang digunakan pendidik kurang menarik. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Air (Audiotory, Intelectually, Repetition) dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat apakah pemahaman konsep matematika peserta didik yang diterapkan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectualy Repetition) lebih tinggi dari pemahaman konsep matematika peserta didik yang diterapkan model pembelajaran direct instruction. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian posttest-only control group desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 21 Lubuk Lintah. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini random sampling. Dimana ketiga kelas berdistribusi normal dan homogen lalu ketiga kelas dipilih secara acak sehingga didapatkan kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes essay. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan melakukan T-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 82,1 dan rata-rata nilai posttest kelas control 73,2. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis dengan t-test, diketahui nilai thitung 2,05 > ttabel 2,01. Maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, yaitu pemahaman konsep matematika peserta didik yang diterapkan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectualy Repetition) lebih tinggi dari pemahaman konsep matematika peserta didik yang diterapkan model pembelajaran direct instruction.

Actions (login required)

View Item