Implementasi Metode Jibril dalam Pembelajaran Tilawatil Qur'an di TPQ/TPSQ Masjid Taqwa Lolong Kota Padang

Ardi, Hafidz (2025) Implementasi Metode Jibril dalam Pembelajaran Tilawatil Qur'an di TPQ/TPSQ Masjid Taqwa Lolong Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (cover dll) Hafidz Ardi 2114010138 cover-daftar isi.pdf - Published Version Download (8MB)
	Text (BAB 1) SKRIPSI Hafidz Ardi SPd BAB 1 WISUDA.pdf - Published Version Download (324kB)
	Text (BAB 3) SKRIPSI Hafidz Ardi SPd BAB 3 WISUDA.pdf - Published Version Download (336kB)
	Text (BAB 5) SKRIPSI Hafidz Ardi SPd BAB 5 SAMPAI LAMPIRAN.pdf - Published Version Download (386kB)
	Text (FULL TEXT) ilovepdf_merged (1).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB) | Request a copy

Abstract

Ilmu seni baca Al-Qur'an, yang dikenal sebagai tilawatil Qur’an, sangat penting dan populer di masyarakat. Banyak orang tertarik pada lantunan Al-Qur’an yang indah dan merdu yang dibawakan oleh Qori/Qori’ah, bahkan pelancong asing pun sering mengagumi pembacaan tersebut. Skripsi ini membahas implementasi metode Jibril dalam pembelajaran tilawatil Qur’an di TPQ/TPSQ Masjid Taqwa Kota Padang (perencanaan, proses pembelajaran, dan evaluasi) serta mengidentifikasi kendala yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran tersebut (faktor peserta didik). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi metode Jibril pada kelas lanjutan (tartil) dan kendala yang ada pada implementasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Jibril di TPQ/TPSQ Masjid Taqwa telah berjalan pada implementasinya, meliputi perencanaan yang matang berbentuk tidak tertulis mencakup perekrutan dari kompetensi pendidik (syahadah, sertifikat, dan SK) sebagai bukti pengalaman yang banyak, penilaian minat dan kesiapan peserta didik, pemilihan maqra’ khusus sebagai materi pembelajaran, serta persiapan menyeluruh dari pendidik dan peserta didik. Proses pembelajaran menerapkan pendekatan klasikal dengan talqin dan taqlid oleh pendidik dan peserta didik, dimulai dengan pengarahan awal (doa, motivasi, dan penjelasan irama), dilanjutkan dengan latihan berulang ta’awudz dan basmalah sebelum mempelajari lagu Bayati secara bertahap (kata per kata) begitu juga jikalau akan memasuki lagu selanjutnya. Sistem evaluasi menggunakan evaluasi harian (pengetesan penguasaan peserta didik diakhir jam Pelajaran pada materi yang baru diajarkan), evaluasi kelanjutan irama (setelah irama bayati,diuji dulu untuk masuk irama hijaz), dan evaluasi akhir (event Khatam Al-Qur’an). Kendati terdapat beberapa kendala seperti dependensi peserta didik pada pendidik, yang menghambat kreativitas dan kemampuan beradaptasi dengan ayat di luar maqra’ yang diajarkan. Kendala lain meliputi beragamnya kemampuan siswa, ketidakhadiran siswa, dan keterbatasan pendekatan klasikal yang kurang responsif terhadap kebutuhan individual peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan perlunya modifikasi metode Jibril untuk mengatasi dependensi peserta didik dan mengakomodasi perbedaan kemampuan belajar siswa, serta merekomendasikan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih individual dan fleksibel. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran tilawatil Qur’an di TPQ/TPSQ.

Actions (login required)

View Item