Pengaruh Model Pembelajaran Velue Clasification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII di SMP Negeri 4 Sijunjung

Agustin, Yesa Putri (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Velue Clasification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII di SMP Negeri 4 Sijunjung. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) COVERRRRRRRRRRRR.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB 1) BAB I.pdf - Published Version Download (280kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (382kB)
	Text (BAB v) BAB V.pdf - Updated Version Download (291kB)
	Text (Skripsi Full) SKRIPSI FULL.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh sebagian peserta didik kurang aktif dan semangat dalam proses belajar mengajar yang berlangsung pada mata pembelajaran IPS. Berdasarkan observasi, banyak peserta didik yang beranggapan pembelajaran IPS membosankan karena banyaknya materi yang harus di kuasai dan dipahami. Guru sudah menggunakan berbagai macam model pembelajaran akan tetapi labih sering menggunakan model pembelajaran yang masih berpusat pada guru (Teacher Centered). Dengan begitu peserta didik dalam proses pembelajaran , cenderung tidak aktif, suasana kelas yang ribut sehingga aktivitas belajar menjadi kurang maksimal dan membuat rendahnya hasil belajar peserta didik. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar tersebut dengan menerapkan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada mata pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VII di SMP Negeri 4 Sijunjung. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimen, metode yang akan dipergunakan ialah metode Pre Experimental dan bentuk Design yang digunakan One Group Pretest- Posttest. Dalam penelitian ini diberikan tes sebanyak dua kali, yaitu sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Tes yang diberikan sebelum perlakuan disebut pre-test sedangkan tes yang diberikan setelah perlakuan disebut post- test. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.2 terdiri dari 23 orang dari kelas eksperimen. Dari hasil penelitian pada kelas eksperimen menunjukkan rata-rata nilai pre-test hasil belajar IPS kelas eksperimen adalah 55,13 dan rata-rata nilai post-test hasil belajar IPS kelas eksperimen adalah 84,86. Berdasarkan uji hipotesis dengan SPSS Versi 20 diperoleh sigrafikan α dalam dua sisi (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 maka diambil kesimpulan bahwa (0,000 < 0,05). Uji normalitas diperoleh oleh eksperimen pretest sing > 0,05 yaitu 211 > 0,05 dan postest 019 >0,05 artinya data pretest dan postest berdistribusi normal. Uji homogenitas dapat disimpulkan bahwa diperoleh 372 > 0,05 artinya dari pretest dan postest memeiliki data yang sama (homogen). Berdasarkan uji hipotesis dengan SPSS Versi 20 diperoleh sigrafikan α dalam dua sisi (2-tailed) sebesar = 0,000, maka diambil kesimpulan bahwa (0,000 < 0,05) Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya terdapat Pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) bisa menjadi salah satu cara atau solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPS Kelas VII SMPN 4 Sijunjung.

Actions (login required)

View Item