Efektivitas Teknik Membaca Skimming untuk Meningkatkan Kecepatan dan Pemahaman Membaca Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di MIN 1 Kota Pariaman

Amida, Amida (2025) Efektivitas Teknik Membaca Skimming untuk Meningkatkan Kecepatan dan Pemahaman Membaca Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di MIN 1 Kota Pariaman. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) COVER (2).pdf - Published Version Download (557kB)
	Text (BAB I) bab1.pdf - Published Version Download (238kB)
	Text (BAB III) bab3.pdf - Published Version Download (251kB)
	Text (BAB V) bab5.pdf - Published Version Download (131kB)
	Text (FULL TEXT) amida.fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan membaca peserta didik kelas V di MIN 1 Kota Pariaman. Berdasarkan observasi awal, dari total 53 peserta didik di dua kelas, mayoritas belum mencapai ketuntasan baik dalam aspek kecepatan maupun pemahaman membaca. Di kelas V.a, hanya 44,4% peserta didik yang mencapai ketuntasan dalam kemampuan membaca cepat dan 51,9% dalam pemahaman membaca. Sedangkan di kelas V.b, hanya 30,8% yang tuntas dalam membaca cepat dan 34,6% dalam pemahaman membaca. Hal ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih efektif, khususnya dalam materi Ekspresi Diri Melalui Hobi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas teknik membaca skimming dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, mengukur peningkatan kecepatan dan pemahaman membaca peserta didik, serta menganalisis keefektifan teknik membaca skimming terhadap kecepatan dan pemahaman membaca peserta didik kelas V di MIN 1 Kota Pariaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol (Nonequivalent Control Group Design). Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan tes, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik membaca skimming secara signifikan meningkatkan kecepatan dan pemahaman membaca peserta didik. Pada kelas eksperimen, rata-rata kecepatan membaca meningkat menjadi 72,6, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat menjadi 68,15. Untuk pemahaman membaca, kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata 74,6, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 69,16. Uji t-berpasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test pada kelas eksperimen. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penerapan teknik membaca skimming lebih efektif dalam meningkatkan kecepatan dan pemahaman membaca peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V MIN 1 Kota Pariaman, dibandingkan dengan teknik membaca konvensional.

Actions (login required)

View Item