Penerapan Model Pembelajaran Novick Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Kurikulum Merdeka di Kelas X SMAN 11 Padang

Lestari, Sri (2025) Penerapan Model Pembelajaran Novick Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Kurikulum Merdeka di Kelas X SMAN 11 Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) Sri Lestari Nim 1914040043 cover-daftar isi.pdf - Published Version Download (11MB)
	Text (BAB I) Sri Lestari nim 1914040043 BAB I.pdf - Published Version Download (204kB)
	Text (BAB III) Sri Lestari Nim 1914040043 BAB III.pdf - Published Version Download (549kB)
	Text (BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA) Sri Lestari Nim 1914040043 BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (238kB)
	Text (SKRIPSI FULL TEKS) Sri Lestari Nim 1914040043 skripsi full tex.pdf - Published Version Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas X SMA N 11 Padang. Hal ini dikarenakan model pembelajaran dan media yang dipilih belum ada peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Adapun solusi dari permasalahan di atas adalah menerapkan model pembelajaran Novick. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Novick dengan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang belajar menggunakan pelajaran ekspositori di kelas X SMA N 11 Padang. Jenis penelitian adalah quasy experiment dan rancangan rondomized control gruop only design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas X SMA N 11 Padang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling, dengan syarat anggota populasi harus berdistribusi normal, homogen dan mempunyai kesamaan rata-rata, sehingga terpilih kelas X.E4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep. Teknik analisis data tes akhir menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen adalah 78.37 dan kelas kontrol adalah 70.27 dengan 〖t_hitung=1.80 dan t〗_tabel=1.67 berarti t_hitung>t_tabel, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima. Disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Novick lebih tinggi dari pada kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan pembelajaran ekspositori.

Actions (login required)

View Item