Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Pembelajaran Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) pada Peserta Didik Fase F SMAN 1 Kubung

Amanda, Salsa (2025) Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Pembelajaran Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) pada Peserta Didik Fase F SMAN 1 Kubung. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (816kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (292kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (812kB)
	Text (BAB V) BAB V-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (224kB)
	Text (FULL TEXT SKRPSI) FULLTEXT SALSA AMANDA.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik Fase F SMA Negeri 1 Kubung. Adapun usaha yang dilakukan adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran Wondering, Exploring, and Explaining (WEE). Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran WEE lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori di Fase F SMAN 1 Kubung (2) untuk mengetahui self-confidance peserta didik kelas eksperimen di SMAN 1 Kubung. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan randomized control group only design. Populasinya adalah seluruh peserta didik Fase F SMAN 1 Kubung tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 313 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling yaitu dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata sehingga didapatkan sampel yang terpilih adalah kelas XI.F.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.F.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan merupakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket self-confidance. Teknik analisis data kemampuan pemahaman konsep matematis menggunakan uji-t dan angket self-confidance dilihat dari derajat pencapaian. Berdasarkan hasil tes yang dilakukan, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen 79.03 dan kelas kontrol adalah 69.26. Setelah itu dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t dengan α=0.05 pada selang kepercayaan 95% diperoleh t_hitung=3.23 dan t_tabel=1.67 artinya t_hitung> t_tabel, maka keputusannya H_0 ditolak dan H_1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas eksperimen yang belajar menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dengan model WEE lebih tinggi daripada kelas kontrol yang belajar menggunakan pembelajaran ekspositori. Selanjutnya untuk angket diperoleh derajat pencapaian self-confidance peserta didik adalah 80.74% dengan kriteria tinggi. Dapat disimpulkan bahwa self-confidance tinggi setelah diterapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran Wondering, Exploring, and Explaining (WEE).

Actions (login required)

View Item