MODEL PELATIHAN KELAS INTENSIF BERBAHASA INGGRIS DOSEN IAIN IMAM BONJOL PADANG

Darmayenti, Darmayenti and Nofiadri, Nofel and Suca Sukma, Ririn (2015) MODEL PELATIHAN KELAS INTENSIF BERBAHASA INGGRIS DOSEN IAIN IMAM BONJOL PADANG. UIN Imam Bonjol. pp. 1-86.

	Text LAPORAN PENELITIAN 2015.pdf Download (1MB)
	Archive IDCASH repository.uinib.ac.id.zip Download (233kB)
	Text bocoran-orang-dalam-pgsoft-trik-menang-cara-menang-pola-menang.html Download (0B)
	Text pola-menang-ternyata-ini-caranya-cara-baru-mudah-menang-trik-menang.html Download (0B)
	Text cara-menang-trik-menang-pahami-pola-rtp-ini-bocoran-orang-dalam-pragmatic.html Download (0B)
	Text pola-menang-pahami-pola-rtp-ini-trik-menang-cara-baru-mudah-menang.html Download (0B)
	Text cara-menang-pola-menang-pahami-pola-rtp-ini-bocoran-orang-dalam-pragmatic.html Download (0B)
	Text trik-menang-bocoran-orang-dalam-pgsoft-pola-menang-cara-baru-mudah-menang.html Download (0B)
	Text cara-baru-mudah-menang-pahami-pola-rtp-ini-bocoran-orang-dalam-pgsoft.html Download (0B)
	Text bocoran-orang-dalam-pgsoft-trik-menang-cara-menang-pola-menang-ternyata-ini-caranya.html Download (0B)
	Text cara-baru-mudah-menang-pahami-pola-rtp-ini-trik-menang-bocoran-orang-dalam-pragmatic.html Download (0B)
	Text trik-menang-bocoran-orang-dalam-pgsoft-cara-menang-pola-menang.html Download (0B)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh model pelatihan kelas intensif terhadap kompetensi berbicara dan menulis bahasa Inggris dosen. Pada umumnya dosen kompetensi berbahasa Inggris dosen masih rendah di IAIN Imam Bonjol Padang. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan memberikan pelatihan kepada dosen dengan model pelatihan kelas intensif. Penelitian ini adalah tipe penelitian eksperimen. One group pre test- post test design digunakan untuk menguji model tersebut. Dua puluh dosen yang aktif dan sudah memperoleh ijazah s2 dan s3 dipilih secara acak menjadi responden dalam penelitian ini. Tes berbicara dan menulis digunakan untuk mengumpulkan data. Observasi dan interview dilakukan untuk mendukung data. Sebelum diberikan perlakuan sebanyak empat kali, dosen diberikan tes penempatan (placement test), tes awal (pre-test) dan tes akhir (post test). Hasil tes penempatan ditemukan ada 10 orang kelompok intermediet dan 10 orang kelompok pre intermediet. Hasil penelitian dapat ditemukan bahwa uji-t rerata gain score hasil belajar kompetensi berbicara dan menulis berbahasa Inggris dosen kelompok Intermediet ( X =4) dan pre intermediet ( X = 4.6) untuk berbicara, ( X =2,60 ) dan pre intermediet ( X =4,60) untuk menulis pada taraf signifikansi 0,95 diperoleh t hitung = 4,743 dan 4,993 dan nilai pvalue dalam kolom sig. (2-tailed) =0.001. Dalam daftar distribusi t dengan dk 9 dan (ά = 0,05) di dapat t t 0,95(9) = 2.228 . Ternyata nilai thitung (4,743) dan 4,993 > t-tabel (2.228) dan nilai p-value (0,00) < ά = 0,05). Sedangkan untuk kelompok pre intermediet dan diperoleh t hitung = 3,146 dan 5,059 dengan nilai p-value dalam kolom sig. (2-tailed) =0.00. Dalam daftar distribusi t dengan dk 9 dan (ά = 0,05) di dapat t t 0,95(9) = 2.228. Ternyata nilai thitung (3,146) dan 5,059 > t-tabel (2.228) dan nilai pvalue (0,00) < ά = 0,05). Komponen kompetensi berbicara dan menulis dosen meningkat. Dosen sudah dapat mengucapkan kalimat dengan baik terutama dalam pengucapan dan tata bahasa demikian juga dalam kompetensi menulis. Dosen sudah dapat menulis kalimat dengan tata bahasa yang benar. Dapat disimpulkan bahwa model pelatihan kelas intensif bagi dosen lebih efektif dalam meningkatkan kompetensi berbahasa Inggris dosen di IAIN Imam Bonjol Padang. Implikasi dan rekomendasi penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas kompetensi berbahasa Inggris dosen, model pelatihan kelas intensif dapat digunakan.

Actions (login required)

View Item