Peran Pendidik Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Mengatasi Pelanggaran Tata Sertib Sekolah Pada Peserta Didik kelas XI SMK Semen Padang

Renaldi, Rendi (2026) Peran Pendidik Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Mengatasi Pelanggaran Tata Sertib Sekolah Pada Peserta Didik kelas XI SMK Semen Padang. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_RENDI_RENALDI_NIM2214010172_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_RENDI_RENALDI_NIM2214010172_BAB I.pdf - Published Version Download (534kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_RENDI_RENALDI_NIM2214010172_BAB III.pdf - Published Version Download (271kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_RENDI_RENALDI_NIM2214010172_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (377kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_RENDI_RENALDI_NIM2214010172_FULLTEXT.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya pelanggaran tata tertib sekolah pada peserta didik kelas XI, seperti, rendahnya kedisiplinan, kurangnya pengamalan nilai agama Islam, serta pengaruh pergaulan dan media sosial. Pendidik PAI berperan dalam membina, membimbing, mengarahkan, memberikan keteladanan, dan memotivasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan strategi pendidik PAI dalam mengatasi pelanggaran tata tertib sekolah pada peserta didik serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pembinaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan fokus pada peserta didik kelas XI di SMK Semen Padang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidik PAI berperan melalui keteladanan, pembinaan karakter, pendekatan personal, nasihat, motivasi, pendampingan, dan pembinaan kedisiplinan. Strategi yang dilakukan meliputi pembiasaan kegiatan keagamaan, motivasi, penguatan positif, kegiatan bermanfaat, pendekatan personal, dan pemanfaatan media pembelajaran secara positif. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, kerja sama orang tua, respons peserta didik, keterbukaan pendidik, dan fasilitas, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas, kurangnya respons peserta didik, perbedaan karakter, kesibukan, serta pengaruh pergaulan dan media digital. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa pendidik PAI telah menjalankan perannya melalui pembinaan preventif, persuasif, dan edukatif. Upaya tersebut perlu didukung melalui kerja sama pendidik, sekolah, orang tua, dan peserta didik. Disarankan agar pembinaan, kerja sama, kepatuhan terhadap tata tertib, dan keterlibatan peserta didik dalam kegiatan positif terus ditingkatkan.

Actions (login required)

View Item