Analisis Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III di MIN 2 Solok

Anafah, Anafah (2026) Analisis Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III di MIN 2 Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover dll) Anafah. NIM. 2214070034. cover dll.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab 1) Anafah. NIM. 2214070034. bab 1.pdf - Published Version Download (502kB)
	Text (Bab 3) Anafah. NIM. 2214070034.bab 3.pdf - Published Version Download (481kB)
	Text (Bab 5- Dapus) Anafah. NIM. 2214070034. bab 5-Dapus.pdf - Published Version Download (411kB)
	Text (Full Text) Anafah. NIM. 2214070034. Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (15MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III MIN 2 Solok yang belum terlaksana secara optimal dan masih dalam tahap penyesuaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan, faktor pendukung, dan implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas III di MIN 2 Solok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data penelitian terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru Pendidikan Pancasila kelas III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning telah mulai dilakukan melalui kegiatan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, diskusi, tanya jawab, dan pemberian pengalaman belajar yang bermakna. Namun, penerapannya belum optimal karena terdapat hambatan berupa kesulitan guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran, menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik, keterbatasan waktu, media dan sarana pembelajaran, serta belum optimalnya pendampingan guru. Faktor pendukungnya meliputi komitmen guru dan madrasah serta adanya upaya mengintegrasikan prinsip deep learning dalam perangkat pembelajaran.

Actions (login required)

View Item