Penerapan Model Pembelajaran Matematika Knisley Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman

Furqan, Abda Muhammad Al (2026) Penerapan Model Pembelajaran Matematika Knisley Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (553kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (385kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (899kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (311kB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (17MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII di MTsN 1 Padang Pariaman yang terlihat dari kesulitan siswa dalam menyajikan pernyataan matematika, mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, dan menarik kesimpulan secara logis. Proses pembelajaran matematika yang masih didominasi oleh pendekatan berpusat pada guru (teacher-centered) seperti model Direct Instruction menyebabkan terbatasnya ruang eksplorasi bagi siswa untuk membangun pengetahuannya secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Matematika Knisley lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan model Direct Instruction di kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman Tahun Ajaran 2026/2027 sebanyak 156 siswa yang terbagi dalam 6 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling setelah memastikan populasi berdistribusi normal, homogen, dan memiliki kesamaan rata-rata. Berdasarkan hasil pengundian, terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan Model Pembelajaran Matematika Knisley dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model Direct Instruction. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran matematis berbentuk soal esai sebanyak tiga butir yang telah memenuhi kriteria validitas isi, daya pembeda, tingkat kesukaran, dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes kemampuan penalaran matematis siswa pada kelas eksperimen mencapai 73,82 yang berada pada kategori Tinggi, sedangkan pada kelas kontrol mencapai 59,72 yang berada pada kategori Sedang. Berdasarkan analisis uji-t satu arah pada taraf signifikansi α=0,05, diperoleh nilai t_{\text{hitung}}\gt t_{\text{tabel}} (3,153>1,676), sehingga H_{0} ditolak dan H_{1} diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Matematika Knisley lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction pada kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman.

Actions (login required)

View Item