Penerapan Flipped Classroom Berpendekatan Deep Learning Berbasis Cinta Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Murid Fisika MAN 5 Pasaman Barat

Lusida, Witra (2026) Penerapan Flipped Classroom Berpendekatan Deep Learning Berbasis Cinta Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Murid Fisika MAN 5 Pasaman Barat. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (661kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (590kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (684kB)
	Text (BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA) BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (940kB)
	Text (SKRIPSI FULL TEXS) SKRIPSI FULL TEXS.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kolaborasi dan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran fisika, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian adalah menganalisis pengaruh model Flipped Classroom dengan pendekatan Deep Learning berbasis cinta terhadap kemampuan kolaborasi dan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan di MAN 5 Pasaman Barat. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi terdiri atas lima kelas X dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling, di mana kelas eksperimen diajar menggunakan model The Flipped Classroom dan kelas kontrol menggunakan model Problem-Based Learning (PBL). Kemampuan kolaborasi diukur melalui lembar observasi dan dianalisis secara persentase dan dianalisis secara deskriptif, sedangkan kemampuan berpikir kritis diukur melalui tes essay berbasis HOTS dan dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Sample t-Test, serta N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kolaborasi dan berpikir kritis kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Kemampuan kolaborasi kelas eksperimen mencapai 86,24% dan kelas kontrol 77,89%, keduanya berkategori sangat baik, sementara kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen meningkat dari 37,66% menjadi 71,88% dan kelas kontrol dari 40,78% menjadi 58,75%, dengan N-Gain 71,47% pada kelas eksperimen dan 31,48% pada kelas kontrol. Uji hipotesis melalui uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, model Flipped Classroom dengan pendekatan Deep Learning berbasis cinta berpengaruh positif terhadap kemampuan kolaborasi secara deskriptif serta berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X MAN 5 Pasaman Barat.

Actions (login required)

View Item