Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Regulated Learning Siswa Kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh

Filzhah, Adilah (2026) Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Regulated Learning Siswa Kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover- Daftar Isi) file Cover- daftar isi.pdf - Published Version Download (694kB)
	Text (BAB I) File BAB 1.pdf - Published Version Download (421kB)
	Text (BAB III) File BAB 3.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB v-dapus) File BAB 5 & Dapus.pdf - Published Version Download (362kB)
	Text (Full Text) Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan self regulated learning siswa kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh. Berdasarkan data penilaian harian tahun ajaran 2025/2026, sebanyak 92,46% memperoleh nilai di bawah kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP). Kondisi ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang masih bersifat konvensional serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran digital secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Brain Based Learning (BBL) berbantuan quizizz lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori, serta untuk mendeskripsikan self regulated learning siswa yang belajar menggunakan model BBL. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment dengan rendomized control grup only design. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Kota Payakumbuh tahun Pelajaran 2025/2026. Setelah dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata teknik pengambilan sampel yaitu dengan cluster ramdom sampling, sehingga terpilih kelas X.E.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E.1 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes akhir kemampuan pemahaman konsep matematis (5 butir soal uraian materi Statistika) dan angket self regulated learning (20 butir pernyataan, 3 indikator: metakognitif, motivasi, dan perilaku). Analisis data kemampuan pemahaman konsep matematis menggunakan uji-t sedangkan analisis data deskriptif untuk kemampuan self regulated learning berpedoman dengan skala likert. The research results indicate that the average score on the mathematical concept comprehension test was 74.75 for the experimental class and 65.34 for the control class. Hypothesis testing demonstrated that the mathematical concept comprehension of students taught using the Quizizz-assisted Brain-Based Learning (BBL) model was significantly higher than that of students taught using the expository model. Regarding self-regulated learning, the experimental class fell into the moderate category with a total achievement level of 72.02% (metacognitive 71.03%, motivational 73.71%, and behavioral 72.46%). It is concluded that the Quizizz-assisted Brain-Based Learning (BBL) model is effective in enhancing students' mathematical concept comprehension, and that students learning via the Brain-Based Learning (BBL) model exhibit a moderate level of self-regulated learning.

Actions (login required)

View Item