Efektifitas Pendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Murid Kelas IV MIN 2 Solok

anggrayuni, diila (2026) Efektifitas Pendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Murid Kelas IV MIN 2 Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) COVER.pdf - Published Version Download (539kB)
	Text (BAB I) REPOSITORY BAB I.pdf - Published Version Download (506kB)
	Text (BAB III) REPOSITORY DILLA BAB III.pdf - Published Version Download (646kB)
	Text (BAB V) REPOSITORY BAB V (2).pdf - Published Version Download (408kB)
	Text (FULL TEXT) REPOSITORY DILLA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan membaca pemahaman murid kelas IV MIN 2 Solok, terutama dalam memahami isi bacaan, menemukan ide pokok, menjawab pertanyaan berdasarkan teks, serta menarik kesimpulan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan pendekatan pembelajaran yang dapat mendorong keterlibatan aktif dan pemahaman murid secara lebih mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pendekatan Deep Learning terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman murid kelas IV MIN 2 Solok. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh murid kelas IV MIN 2 Solok. Sampel penelitian terdiri atas kelas IV.3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 24 murid dan kelas IV.1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 murid. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan pendekatan Deep Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan pendekatan ekspositori. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan membaca pemahaman yang disusun berdasarkan indikator Taksonomi Barrett, yaitu pemahaman literal, reorganisasi, pemahaman inferensial, evaluasi, dan apresiasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan program SPSS.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman murid pada kedua kelas mengalami peningkatan setelah pembelajaran. Rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 66,25 meningkat menjadi 84,58, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 64 menjadi 76,25. Berdasarkan hasil uji N-Gain, rata-rata peningkatan kelas eksperimen sebesar 77,45% dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 49,87% dengan kategori sedang. Ditinjau dari tafsiran efektivitas, kelas eksperimen berada pada kategori efektif, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori kurang efektif. Perbandingan N-Gain menunjukkan nilai efektivitas sebesar 1,55, yang berarti pendekatan Deep Learning lebih efektif dibandingkan pendekatan ekspositori. Hasil uji hipotesis melalui Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman murid kelas IV MIN 2 Solok.

Actions (login required)

View Item