Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Digital dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Lembah Melintang

Dari, Yuni Wulan (2026) Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Digital dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Lembah Melintang. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (525kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (765kB)
	Text (BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA) BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (549kB)
	Text (FULL TEXT) YUNI WULAN DARI_Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya literasi digital dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) di SMP Negeri 1 Lembah Melintang, yang disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru sehingga peserta didik cenderung pasif dan mudah terpapar informasi keagamaan yang tidak terverifikasi di ruang digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) dibandingkan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis peserta didik, serta mengetahui peningkatan kedua variabel tersebut setelah penerapan PBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 256 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Lembah Melintang tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling yang menghasilkan Kelas VIII.3 sebagai kelompok eksperimen dan Kelas VIII.8 sebagai kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 32 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert untuk literasi digital dan tes objektif untuk keterampilan berpikir kritis, keduanya telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach's Alpha 0,743 dan 0,848). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, N-Gain, Independent Sample T-Test, dan Paired Sample T-Test dengan bantuan SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital peserta didik kelas eksperimen (rata-rata posttest 82,75) secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol (79,59), dengan nilai signifikansi 0,002 (<0,05). Keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen (rata-rata posttest 89,69) juga secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol (83,38), dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Hasil N-Gain menunjukkan peningkatan pada kategori sedang untuk kedua variabel di kelas eksperimen (literasi digital 0,4693; berpikir kritis 0,6037). Dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Berbasis Masalah terbukti lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran PAI-BP, khususnya pada materi "Inspirasi Al-Qur'an: Indahnya Beragama Secara Moderat".

Actions (login required)

View Item