Peran Guru Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi di SMK N 4 Padang

Okti Nabila, Ega (2026) Peran Guru Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi di SMK N 4 Padang. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_EGA_OKTI_NABILA_NIM2214060002_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_EGA_OKTI_NABILA_NIM2214060002_BAB I.pdf - Published Version Download (362kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_EGA_OKTI_NABILA_NIM2214060002_BAB III.pdf - Published Version Download (344kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_EGA_OKTI_NABILA_NIM2214060002_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (337kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_EGA_OKTI_NABILA_NIM2214060002_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Ega Okti Nabila, NIM 2214060002 Judul Skripsi “Peran Guru Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi di SMK N 4 Padang” Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya berbagai permasalahan dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di SMK N 4 Padang, di antaranya masih adanya peserta didik reguler yang belum memahami keberadaan dan karakteristik anak berkebutuhan khusus, terjadinya bullying terhadap anak berkebutuhan khusus, serta masih terbatasnya pemahaman guru mata pelajaran dan orang tua mengenai penanganan anak berkebutuhan khusus. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya peran guru bimbingan dan konseling dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru bimbingan dan konseling sebagai edukator dalam memberikan layanan kepada anak berkebutuhan khusus, sebagai mediator dalam menjembatani komunikasi antara anak berkebutuhan khusus dengan guru dan orang tua, serta sebagai fasilitator dalam mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang inklusif di SMK N 4 Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Informan penelitian terdiri dari guru bimbingan dan konseling, kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru mata pelajaran, orang tua, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bimbingan dan konseling di SMK N 4 Padang telah menjalankan perannya dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan inklusi melalui tiga peran utama. Pertama, sebagai edukator, guru BK memberikan bimbingan dan layanan kepada anak berkebutuhan khusus serta membantu memberikan pemahaman kepada guru dan orang tua mengenai kondisi dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Kedua, sebagai mediator, guru BK berperan menjembatani komunikasi antara anak berkebutuhan khusus dengan guru, orang tua, dan pihak sekolah, terutama dalam menyampaikan perkembangan, hambatan, serta kebutuhan anak. Ketiga, sebagai fasilitator, guru BK membantu menciptakan lingkungan sekolah yang lebih inklusif melalui pemberian dukungan sosial dan emosional, membantu meningkatkan interaksi antara anak berkebutuhan khusus dengan peserta didik reguler, mencegah terjadinya bullying, serta membangun kerja sama antara sekolah dan orang tua. Namun, pelaksanaan peran tersebut masih menghadapi beberapa kendala, terutama keterbatasan guru pendamping khusus dan masih terbatasnya pemahaman mengenai penanganan anak berkebutuhan khusus. Meskipun demikian, guru BK tetap berupaya mengoptimalkan layanan melalui kerja sama dengan guru, orang tua, dan pihak sekolah.

Actions (login required)

View Item