PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI (PAIBP) DI SMK NEGERI 1 NATAL, MANDAILING NATAL

Putri, Ira Kurnia (2022) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI (PAIBP) DI SMK NEGERI 1 NATAL, MANDAILING NATAL. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Ira Kurnia Putri. NIM 2214010002. Cover-Daftar isi.pdf - Published Version Download (614kB)
	Text (BAB I) Ira Kurnia Putri. NIM 2214010002. BAB I.pdf - Published Version Download (278kB)
	Text (BAB III) Ira Kurnia Putri. NIM 2214010002. BAB III.pdf - Published Version Download (383kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) Ira Kurnia Putri. NIM 2214010002. BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (252kB)
	Text (FULL TEXT) IRA KURNIA PUTRI. NIM 2214010002. FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap keterampilan berpikir peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) di SMK Negeri 1 Natal. Keterampilan berpikir yang dimaksud mencakup kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan analitis yang menjadi tuntutan penting dalam pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre-experimental menggunakan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMK Negeri 1 Natal, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik tertentu sesuai kebutuhan penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) serta instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hipotesis penelitian ini adalah H1: terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL berbasis TPACK terhadap keterampilan berpikir peserta didik, dan H0: tidak terdapat pengaruh yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran PBL berbasis TPACK. Hal ini ditunjukkan oleh perbedaan nilai pretest dan posttest serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berbasis TPACK berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir peserta didik pada mata pelajaran PAIBP di SMK Negeri 1 Natal. Kata kunci: Problem Based Learning, TPACK, Keterampilan Berpikir, Pendidikan Agama Islam, Teknologi

Actions (login required)

View Item