Implementasi Layanan Konseling Individual dalam Meningkatkan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas XI di MAN 5 Agam

Nurhidayati, Nurhidayati (2026) Implementasi Layanan Konseling Individual dalam Meningkatkan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas XI di MAN 5 Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Nurhidayati_2114060037_BKPI_Cover-Daftar isi.pdf - Published Version Download (606kB)
	Text (BAB I) Nurhidayati_2114060037_BKPI_BAB I.pdf - Published Version Download (264kB)
	Text (BAB III) Nurhidayati_2114060037_BKPI_BAB III.pdf - Published Version Download (114kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Nurhidayati_2114060037_BKPI_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (233kB)
	Text (Fulltext) Nurhidayati_2114060037_BKPI_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data primer terdiri dari dua guru BK, satu wali kelas, dan tiga siswa konseli. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi langsung, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan dilakukan melalui identifikasi konseli berbasis observasi dan laporan wali kelas, pengaturan waktu pertemuan secara fleksibel berkoordinasi dengan guru mata pelajaran, penyiapan ruang BK yang fungsional, serta penyusunan administrasi berupa RPL dan catatan kasus dengan inisial konseli demi menjaga kerahasiaan; (2) Pelaksanaan berlangsung sistematis melalui penerimaan klien yang hangat, penstrukturan yang menekankan asas kerahasiaan, pembahasan masalah dengan pendekatan berbeda sesuai karakteristik konseli Konseling Kognitif Perilaku (KKP) untuk AR yang prokrastinasi, Terapi Realitas teknik WDEP untuk FN yang kesulitan memprioritaskan kegiatan, dan Konseling Berfokus Solusi untuk DW yang tidak konsisten dilanjutkan pengentasan masalah secara kolaboratif, pemantapan komitmen melalui penulisan rencana aksi, serta penilaian segera secara lisan; (3) Hasil implementasi menunjukkan perubahan positif pada ketiga konseli: AR lebih disiplin mengerjakan tugas lebih awal, FN mampu membuat jadwal mingguan dan membagi waktu antara akademik dan organisasi, sedangkan DW menunjukkan peningkatan konsistensi secara bertahap namun masih memerlukan pendampingan lanjutan. Tindak lanjut ditetapkan secara individual berupa monitoring berkala untuk AR dan FN, serta konseling lanjutan intensif disertai pelibatan orang tua untuk DW.

Actions (login required)

View Item