Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kolaborasi Peserta Didik SMAN 1 Kubung Kab.Solok

Hasanah, Izatul (2026) Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kolaborasi Peserta Didik SMAN 1 Kubung Kab.Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Izatul Hasanah. NIM 2214040071 Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (757kB)
	Text (BAB I) Izatul Hasanah. NIM 2214040071 BAB I.pdf - Published Version Download (356kB)
	Text (BAB III) Izatul Hasanah. NIM 2214040071 BAB III.pdf - Published Version Download (736kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Izatul Hasanah. NIM 2214040071 BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (438kB)
	Text (Full Text) Izatul Hasanah. NIM 2214040071 Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas X SMAN 1 Kubung. Model pembelajaran yang digunakan oleh pendidik masih cenderung berpusat pada pendidik dan kurang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis serta kolaborasi peserta didik. Penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Discovery Learning di kelas X SMAN 1 Kubung, dan 2) mengetahui kemampuan kolaborasi peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Discovery Learning di kelas X SMAN 1 Kubung, Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experiment dengan rancangan penelitian randomized control group only. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 1 Kubung. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen yang menggunakan model Student Facilitator and Explaining dan kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning. Analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk kemampuan berpikir kritis matematis dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas dan homogenitas. Sedangkan analisis data untuk kemampuan kolaborasi menggunakan analisis deskriptif yang berpedoman pada skala Likert dan analisis data interval menggunakan MSI (Method of Successive Interval) mengubah ke skala ordinal. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 79,00 dan pada kelas kontrol sebesar 72,17. Hasil uji hipotesis diperoleh t_hitung=2,15 dan t_tabel=1,67, sehingga t_hitung>t_tabel yang berarti H_1 diterima. Selain itu, rata-rata persentase kemampuan kolaborasi peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 84 % lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 80 %. Hasil uji hipotesis diperoleh t_hitung=2,33 dan t_tabel=1,67, sehingga t_hitung>t_tabel yang berarti H_1 .Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis dan kolaborasi peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining lebih tinggi dari pada peserta didik yang belajar dengan model Discovery Learning.

Actions (login required)

View Item