Pengaruh Model Cooperative Learning Type Send A Problem pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di SMAN 4 Padang

Ependi, Zulka (2026) Pengaruh Model Cooperative Learning Type Send A Problem pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di SMAN 4 Padang. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) Zulka Ependi. NIM 2320010050.Cover dan Daftar Isi.pdf - Published Version Download (918kB)
	Text (BAB I) Zulka Ependi. NIM 2320010050.BAB 1.pdf - Published Version Download (500kB)
	Text (BAB III) Zulka Ependi. NIM 2320010050.BAB III.pdf - Published Version Download (469kB)
	Text (BAB V) Zulka Ependi. NIM 2320010050. BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (358kB)
	Text (FULL TEXT) Zulka Ependi. NIM 2320010050. File Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar peserta didik kelas X SMAN 4 Padang. Dalam proses pembelajaran PAI dan BP masih cenderung pasif, kurangnya kemandirian belajar peserta didik, peserta didik kurang kritis dalam proses pembelajaran, sementara masalah yang dikemukakan pada saat pembelajaran dimulai adalah masalah yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan apakah terdapat pengaruh penerapan model cooperative learning type send a problem terhadap kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis Peserta Didik SMAN 4 Padang. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi exsperiment. Variabel penelitian terdiri dari satu variabel bebas yaitu; Model pembelajaran cooperative learning type send a problem dan dua variabel terikat yaitu, kemandirian belajar dan berpikir kritis. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 4 Padang yang terdaftar tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling yang diperoleh kelas X E7 sebagai kelas eksperimen dan Kelas X E8 sebagai kelas kontrol. Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui efek yang signifikan dari model yang diterapkan. Dari hasil uji hipotesis kemandirian belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata 82.4 di kelas eksperimen dan kelas kontrol 75.4. Uji hipotesis t-hitung 1.891 dan t-tabel 1.686, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model cooperative learning type send a problem terhadap Kemandirian belajar peserta didik kelas X di SMAN 4 Padang. Hasil uji hipotesis berpikir kritis peserta didik pada peserta didik diperoleh nilai rata- rata 84,5 di kelas eksperimen dan kelas kontrol 75 Uji hipotesis t-hitung 1.926 dan t-tabel 1.686 dapat disimpulkan bahwa Terdapat pengaruh penerapan model cooperative learning type send a problem terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas X di SMAN 4 Padang.

Actions (login required)

View Item