Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam KELAS VIII DI MTsN 1 PADANG PARIAMAN

Rahmadani, Riska (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam KELAS VIII DI MTsN 1 PADANG PARIAMAN. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Kover Riska NoWm (1).pdf - Published Version Download (980kB)
	Text (BAB I) Skripsi Riska bab 1.pdf - Published Version Download (248kB)
	Text (BAB III) Skripsi Riska bab 3.pdf - Published Version Download (290kB)
	Text (BAB V) Skripsi Riska bab 5.pdf - Published Version Download (206kB)
	Text Skripsi Fix Riska.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui berapa besar hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, hasil belajar peserta didik sesudah menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, dan pengaruh tentang model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas VIII di MTsN 1 Padang Pariaman. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen tipe penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan jenis penelitian dalam penelitian ini adalah non equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di MTsN 1 Padang Pariaman tahun 2025/2026 semester ganjil. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik non Random Sampling, kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII.1 dan kelas kontrol kelas VIII.2. Hipotesis alternatif adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap hasil belajar. Hipotesis nol adalah tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap hasil belajar. Temuan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dibandingkan dengan metode ceramah. Sebelum penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining, rata-rata nilai post-test kelas eksperimen hanya 56,1, namun setelah diterapkan meningkat menjadi 82,3 dan melampaui KKTP 75, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 71,7. Dibuktikan uji hipotesis dengan SPSS versi 26 di peroleh signifikan α dalam sisi (2- tailed) sebesar 0,000 artinya bahwa 0,000 < 0,05. Tabel distribusi uji t menghasilkan ttabel yaitu sebesar 2,048 dan thitung yaitu 6,433. Hasilnya 6,433 > 2,048 menunjukkan Ho diolak artinya terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dibandingkan kelas yang menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII di MTsN 1 Padang Pariaman. Penelitian ini merekomendasikan agar model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat digunakan sebagai salah satu strategi pembelajaran untuk menvariasikan strategi pembelajaran di kelas pada mata pelajaran, karena berpengaruh terhadap keberhasilan belajar peserta didik.

Actions (login required)

View Item