Modul Ajar, Berdiferensiasi Project Based Learning, Berpikir Kreatif

Hasibuan, Elisa Royani (2025) Modul Ajar, Berdiferensiasi Project Based Learning, Berpikir Kreatif. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Cover sampai daftar isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Bab I.pdf - Published Version Download (581kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (578kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V dan DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (514kB)
	Text (FULL TEXT) SKRIPSI FULL TEKS.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada proses pembelajaran. Hal ini disebabkan sebagian besar peserta didik kurang tertarik dalam belajar karena pendidik yang biasanya hanya menggunakan metodel ceramah Faktor lainnya pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat sehingga peserta didik menjadi pasif dalam pembelajaran. Oleh karena itu dikembangkan bahan ajar berbasis proyek yang mengakomodasi perbedaan gaya belajar sehingga mendorong peserta didik untuk berpikir kreatif dalam menyelesaikan permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar berdiferensiasi dengan model project based learning terhadap berpikir kreatif peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4D yang meliputi 4 tahapan. Tahap Pertama Adalah pendefenisian (define) pada tahap ini dilakukan analisis awal, analisis dan tujuan pembelajaran. Pada tahap perancangan (design) dilakukan perancangan terhadap modul ajar berdiferensiasi dengan model project based learning yang terlebih dahulu dilakukan pembuatan kerangka pemilihan format media. Tahap pengembangan (develop) dilakukan dengan mengembangkan produk dan divalidasi oleh tiga orang ahli. Dari aspek kelayakan materi, media dan bahasa menggunakan angket validasi. Selanjutnya pada tahap penilaian produk di uji coba oleh 1 orang pendidik Pondok Pesantren Tarbiyah Islamiyah Hajoran dan 23 orang peserta didik untuk mengetahui tingkat kepraktisan produk dengan menggunakan angket praktikalitas. Uji efektifitas diberikan tes soal berpikir kreatif kepada 23 orang peserta didik untuk dilihat nilai aspek keterampilan berpikir kreatif peserta didik setelah menggunakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar berdiferensiasi dengan model project based learning (PjBL) sangat valid dengan skor persentase rata-rata 85,00% untuk kelayakan materi, 92,42% untuk kelayakan media dan 92,00% untuk kelayakan bahasa. Uji kepraktisan produk dengan skor rata-rata 84,64% dengan persentase 1 orang pendidik mendapatkan rata-rata 86,66% dan peserta didik 83,22%. Sedangkan keefektifan dikategorikan efektif dengan skor rata-rata 80,21%. Dari hasil penelitian pengembangan ini dapat di simpulkan bahwa modul ajar berdiferensiasi dengan model project based learning terhadap berpikir kreatif peserta didik memenuhi persyaratan dengan kualitas valid, praktis dan efektif digunakan sebagai Modul ajar Fisika di SMA/MA.

Actions (login required)

View Item