Strategi Guru dalam Pendekatan Inklusi yang Ramah Difabel pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 03 Alai Padang

Saputra, Andre Aldi (2025) Strategi Guru dalam Pendekatan Inklusi yang Ramah Difabel pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 03 Alai Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (390kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (114kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (327kB)
	Text (Skripsi Full Text) Skripsi Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi guru dalam menerapkan pendekatan inklusi yang ramah difabel pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 03 Alai Padang, menggambarkan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru, serta menganalisis hasil belajar peserta didik difabel. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi non partisipatif, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam, kepala sekolah, serta peserta didik berkebutuhan khusus di kelas tinggi (kelas IV, V, dan VI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran yang adaptif, antara lain melalui asesmen awal, diferensiasi materi ajar, penggunaan media pembelajaran yang bervariatif, pendekatan individual, serta modifikasi evaluasi. Strategi tersebut didukung oleh upaya kolaboratif antara guru Pendidikan Agama Islam, guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua peserta didik. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya pendukung, minimnya pelatihan profesional bagi guru dalam pendidikan inklusi, serta tantangan dari karakteristik peserta didik itu sendiri. Meskipun demikian, strategi yang diterapkan menunjukkan dampak positif terhadap peningkatan partisipasi aktif dan pemahaman peserta didik difabel dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Actions (login required)

View Item