Pengaruh Penerapan Metode Moral Reasoning terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di MTsN 2 Kota Pariaman

Hidayatullah, Dzikri (2025) Pengaruh Penerapan Metode Moral Reasoning terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di MTsN 2 Kota Pariaman. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Text (Cover- Daftar Isi).pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Text (BAB I).pdf - Published Version Download (486kB)
	Text (BAB III) Text (BAB III).pdf - Published Version Download (922kB)
	Text (BAB V) Text (BAB V).pdf - Published Version Download (245kB)
	Text (Full Text) Text (FULL TEXT).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Latar belakang masalah dari penelitian ini adalah peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Karena dalam proses pembelajaran peserta didik hanya mendengarkan materi yang disampaikan secara pasif, banyak peserta didik yang tidak fokus dalam pembelajaran, masih banyak peserta didik yang memperoleh nilai keaktifan rendah pada saat pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah (1)Untuk mengetahui penerapan metode moral reasoning dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Kota Pariaman. (1) Untuk mengetahui keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam sebelum dan sesudah penerapan metode moral reasoning. (3)Untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Moral Reasoning terhadap keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Kota Pariaman. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen, sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 2 Kota Pariaman tahun ajar 2024/ 2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling, kelas yang di pilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII. 5 dan kelas Kontrol VIII. 6. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dengan SPSS versi 26 atau hasil analisis diperoleh sig dalam dua sisi atau sig (2-tailed) sebesar = 0,000 maka dapat diambil kesimpulan bahwa (0,000 < 0,05), yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, serta thitung > ttabel yaitu 15,627 > 2,00 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh metode Moral Reasoning terhadap keaktifan belajar peserta didik.

Actions (login required)

View Item