Pengaruh, Strategi, Modular Instruction, Hasil Belajar Aqidah Akhlak

Nurhayati, Dwi (2023) Pengaruh, Strategi, Modular Instruction, Hasil Belajar Aqidah Akhlak. Skripsi thesis, Tarbiyah dan keguruan.

	Text BAB 1 .pdf - Published Version Download (407kB)
	Text BAB III.pdf - Published Version Download (441kB)
	Text BAB V.pdf - Published Version Download (159kB)
	Text SKRIPSI FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text COVER SKRIPSI .pdf - Published Version Download (616kB)

Abstract

Judul skripsi ini adalah Pengaruh Strategi modular instruction terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII di MTs Thawalib Padang, ditulis oleh Dwi Nurhayati NIM 1714010134 Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Imam Bonjol Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pencapaian hasil belajar Aqidah Akhlak yang tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran berpusat kepada pendidik. Pendidik aktif menyampaikan materi pelajaran sedangkan peserta didik cenderung pasif. Tujuan dalam penelitian ini, yaitu untuk melihat pengaruh hasil belajar Aqidah Akhlak menggunakan strategi modular instruction dan tanpa menggunakan strategi modular instruction pada mata pelajaran Aqidah Akhlak materi Akhlak Terpuji Kepada Allah kelas VII MTs Thawalib Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Research). Populasi dalam penelitian ini, yaitu seluruh peserta didik kelas VII MTs Thawalib Padang tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik nonprobability sampling yang dilakukan dengan cara sampling jenuh. Berdasarkan uji analisis data menggunakan SPSS versi 25, diperoleh hasil belajar Aqidah Akhlak kelas eksperimen dengan rata-rata nilai post test 80,50 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 65. Sedangkan kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai post test 73,75 dengan nilai tertinggi 85 dan terendah 55. Berdasarkan uji hipotesis dengan SPSS versi 25 diperoleh signifikan dalam dua sisi (2-tailed) = 0,010, sehingga dapat disimpulkan bahwa (0,010 < 0,05). Oleh karena itu, Hο yang berbunyi tidak dapat perbedaan hasil belajar antara menggunakan strategi modular instruction dengan tidak menggunakan strategi modular instruction ditolak dan Hα diterima, artinya terdapat perbedaan hasil belajar antara menggunakan strategi modular instruction dengan tidak menggunakan strategi modular instruction pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTs Thawalib Padang. Kata kunci: Pengaruh, Strategi, Modular Instruction, Hasil Belajar Aqidah Akhlak

Actions (login required)

View Item