Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbasis Deep Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas X MAN Kota Solok

Aljunmi, Adilah Nurul Habibah (2026) Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbasis Deep Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas X MAN Kota Solok. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (16MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (16MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (16MB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (16MB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi matematis siswa kelas X MAN Kota Solok. Siswa masih mengalami kesulitan dalam merumuskan permasalahan kontekstual ke dalam model matematika, menerapkan konsep dan prosedur matematika secara tepat, serta menafsirkan hasil penyelesaian sesuai dengan konteks permasalahan. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh model Direct Instruction yang berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih terbatas. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbasis Deep Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan literasi matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbasis Deep Learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction di kelas X MAN Kota Solok. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment menggunakan desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MAN Kota Solok Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas XE5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XE6 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi matematis. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbasis Deep Learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Hal ini terlihat dari rata-rata kemampuan literasi matematis siswa pada kelas eksperimen sebesar 75,49 yang berada pada kategori tinggi, sedangkan rata-rata pada kelas kontrol sebesar 66,77 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung>t_tabel, yaitu 2,436 > 1,668, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbasis Deep Learning memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan literasi matematis siswa dibandingkan model pembelajaran Direct Instruction pada siswa kelas X MAN Kota Solok.

Actions (login required)

View Item