Implementasi Pembelajaran Adaptif Pendidikan Agama Islam pada Anak Tunagrahita di SMPLB Yayasan Pendidikan Peduli Anak Nagari Lima Puluh Kota

Fitrah, Faizah (2026) Implementasi Pembelajaran Adaptif Pendidikan Agama Islam pada Anak Tunagrahita di SMPLB Yayasan Pendidikan Peduli Anak Nagari Lima Puluh Kota. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) COVER-DAFTAR .pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (352kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (326kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (356kB)
	Text (Full Text) Full Text Faizah Fitrah.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kebutuhan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik anak tunagrahita ringan. Anak tunagrahita ringan memiliki keterbatasan dalam memahami materi yang bersifat abstrak, daya ingat yang terbatas, serta membutuhkan pengulangan dan bimbingan secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut menuntut guru untuk menerapkan pembelajaran adaptif melalui penyesuaian tujuan, materi, metode, media, serta evaluasi pembelajaran sesuai dengan kemampuan masing-masing murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran adaptif Pendidikan Agama Islam pada anak tunagrahita ringan di SMPLB Yayasan Pendidikan Peduli Anak Nagari Lima Puluh Kota, yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat, serta evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data primer diperoleh dari wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam dan anak tunagrahita ringan tingkat SMPLB. Sedangkan data sekunder yaitu Kepala Sekolah, tenaga kependidikan dan arsip-arsip yang ada di SMPLB Yayasan Pendidikan Peduli Anak Nagari Lima Puluh Kota. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara bebas terpimpin, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sesuai model interaktif Miles dan Huberman Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adaptif PAI telah diterapkan dengan menyesuaikan pembelajaran terhadap kemampuan dan kondisi murid, meskipun belum sepenuhnya individual dan sistematis. Perencanaan pembelajaran belum di temukan RPP yang disusun oleh guru PAI, penyesuaian perencanaan pembelajaran lebih banyak dilakukan melalui pertimbangan guru terhadap kemampuan dan kondisi murid daripada melalui dokumen perencanaan individual yang tertulis. Pelaksanaan dilakukan melalui bahasa sederhana, materi dari mudah ke sulit, demonstrasi, tanya jawab, pengulangan, latihan, dan bimbingan individual dengan media Iqra, kartu huruf hijaiyah, laptop, infocus, video, gambar, dan papan tulis digital. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala sekolah, ketersediaan media, kerja sama guru PAI dan wali kelas, sedangkan penghambatnya adalah perbedaan kemampuan murid, kebutuhan pengulangan, keterbatasan sumber belajar, dan belum optimalnya penyesuaian individual. Evaluasi dilakukan melalui tugas, latihan, tanya jawab, pengamatan, serta praktik wudu dan salat sesuai kemampuan murid. Secara keseluruhan, penerapan pembelajaran adaptif lebih terlihat pada pelaksanaan dan evaluasi, sedangkan perencanaan individual dan dokumentasi perkembangan murid masih perlu diperkuat.

Actions (login required)

View Item