EFEKTIVITAS E-MODUL FISIKA INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MURID SMA N 5 MERANGIN

Fauziyah Akmala, Fiina (2026) EFEKTIVITAS E-MODUL FISIKA INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MURID SMA N 5 MERANGIN. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Pustaka) Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) File BAB I.pdf - Published Version Download (302kB)
	Text (BAB III) File BAB III.pdf - Published Version Download (873kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) File BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (311kB)
	Text (Full Text) File Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Fiina Fauziyah Akmala, 2214080010 “Efektivitas E-modul berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif murid di SMAN 5 Merangin”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Imam Bonjol Padang, 2026 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kreatif murid dalam pembelajaran fisika di SMA N 5 Merangin. Permasalahan tersebut terlihat dari rendahnya hasil belajar murid, kurangnya kemampuan murid dalam menganalisis permasalahan serta menemukan solusi pada soal-soal fisika. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi penggunaan buku paket dengan metode pembelajaran PBL, sedangkan penggunaan bahan ajar berbasis teknologi seperti e-modul interaktif belum optimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan e-modul fisika interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dilengkapi dengan fitur teks, gambar, animasi, video, simulasi, dan latihan soal interaktif sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif murid pada materi gelombang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen (Quasi Experimental Research) dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas XI SMA N 5 Merangin, sedangkan sampel penelitian terdiri dari kelas XI F2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Teknik analisis data dilakukan menggunakan uji N-Gain dan uji statistik MANOVA untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif murid setelah menggunakan e-modul fisika interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL). Nilai rata-rata pretest kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada kelas eksperimen masing-masing sebesar 45,2 dan 43,67 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 48,47 dan 41,73. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata posttest kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada kelas eksperimen meningkat menjadi 81,4 dan 80,47 sedangkan pada kelas kontrol menjadi 63,67 dan 67,4. Nilai rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 0,66 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,42. Sementara itu, nilai rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen sebesar 0,61 dan kelas kontrol sebesar 0,39 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil uji hipotesis MANOVA, diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan e-modul fisika interaktif berbasis PBL dengan kelas yang menggunakan bahan ajar konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul fisika interaktif berbasis Problem Based Learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif murid dibandingkan pembelajaran menggunakan bahan ajar biasa. Kata kunci : E-Modul Interaktif, Problem Based Learning (PBL), Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Pembelajaran Fisika.

Actions (login required)

View Item