Pengembangan Modul Elektronik Dengan Model Open Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Peserta Didik SMA Pada Materi Fluida Dinamis

Triana, Sherin (2025) Pengembangan Modul Elektronik Dengan Model Open Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Peserta Didik SMA Pada Materi Fluida Dinamis. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER- DAFTAR ISI) SKRIPSI UPLOAD COVER- DAFTAR ISI_removed.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI UPLOAD BAB I_removed.pdf Download (320kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI UPLOUD BAB III_removed.pdf Download (526kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI UPLOAD BAB V - DAPUS_removed.pdf Download (394kB)
	Text (FULL TEXT) SKRIPSI WATERMARK UPLOUD FULLTEXT[1]_removed.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik. Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik dilihat dari aspek yang di kuasai peserta didik hanya dalam bentuk hafalan dari buku pelajaran dan materi penjelasan dari guru sehingga membuat peserta didik lebih sering merasa bosan. Faktor lainnya yaitu dalam pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat sehingga peserta didik menjadi pasif dalam pembelajaran. Oleh karena itu dikembangkan bahan ajar yang dapat melatih berpikir kritis dan berpikir kreatif dan dapat diakses dimana saja yang berbentuk modul elektronik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul elektronik dengan model open inquiry learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik yang valid dan praktis dan mengetahui kualitas pengembangan modul elektronik dengan model open inquiry learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik SMA pada materi fluida dinamis yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Plomp yang meliputi tiga tahapan pengembangan yaitu: penelitian pendahuluan (preliminary reseach), fase pengembangan atau prototipe (development of prototype phase), dan fase penilaian (asessment phase). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validitas dan angket praktikalitas. Uji validitas produk diberikan kepada 3 orang validator yang dinilai dari aspek materi/isi,media/kontruksi dan bahasa. Uji praktikalitas diberikan kepada 1 orang pendidik fisika di SMAN 6 Padang dan 36 orang peserta didik kelas XI untuk melihat tingkat kepraktisan dengan menggunakan angket praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul elektronik dengan model open inquiry learning sangat valid dengan persentase rata-rata 87,2% untuk kelayakan materi dengan persentase 92,5%, untuk kelayakan media 77,1% dan untuk kelayakan bahasa 92%. Uji kepraktisan produk dengan skor rata-rata 87,7% dengan persentase 1 orang pendidik mendapatkan rata-rata 94,5% dan peserta didik 81%. Dari hasil penelitian pengembangan ini dapat di simpulkan bahwa modul elektronik dengan model open inquiry learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik telah memenuhi persyaratan dan dapat digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran fisika di SMA/MA.

Actions (login required)

View Item