BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A.	Jenis Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah dan batasan masalah di atas, untuk mendapatkan data dan informasi tentang strategi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh, jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif, yaitu penelitian dengan menggambarkan peristiwa atau kejadian yang terjadi di lapangan (objek penelitian) tanpa bermaksud mengkomparasikan atau menggabungkannya. Dengan pendekatan ini, akan dihasilkan data deskripsi baik dalam bentuk kata-kata tertulis, kata-kata lisan atau prilaku manusia yang diamati. Peristiwa atau kejadian yang dimaksud dalam penelitian ini berkaitan dengan strategi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh.  
Tahapan kerja yang dilakukan adalah pengumpulan data, analisa data, dan penarikan kesimpulan. Melalui pendekatan naturalistik ini, penulis berperan sebagai human instrument dan secara menyeluruh menyesuaikan diri dalam suatu yang wajar dengan natural setting berdasarkan keadaan lingkungan yang dimasuki.
B.	Sumber Data
Menurut Suaharsimi Arikunto, sumber data adalah subjek tempat memperoleh data. Informen dalam penelitian ini dapat  diklasifikasikan menjadi dua bagian, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder.
1.	Sumber Data Primer 
Sumber data primer adalah sumber utama tempat memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian ini. Yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah Guru Agama Islam Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh yang terdiri dari 3 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri dan 5 Sekolah Menengah Kejuruan swasta yang jumlahnya 21 orang. Seperti dalam tabel berikut:
No	Nama Sekolah	Nama Guru Agama	
1	SMKN 1 Payakumbuh	1.	Beti Helda, S.Pd I.
2.	Drs. Yulinas
3.	Drs. Afriwan
4.	Putri Rahminda, S.Pd I.	
2	SMKN 2 Payakumbuh	1.	Murliati
2.	Ernawati R, S.Pd I.
3.	Desmawanti, S.Pd I.
4.	Sri Murti, S.Pd I
5.	Renti Silvia, S.Pd I	
3	SMKN 3 Payakumbuh	1.	Dra. Mahyerni
2.	Drs. Zulkani
3.	Drs. Revliani	
4	SMK 1 Kosgoro	1.	Drs. Syafrisman, M.Pd	
5	SMK 2 Kosgoro	1. Yenti Hersi, S.Pd I
2.	Laila Amna, S.Pd I
3.	Asmawati, S.Ag.
4.	Nevo, S. Ag.	
6	SMK Wira Bhakti	1.	Rosmawati, S.Ag	
7	SMK Taman Siswa	1.	Drs. M. Nur	
8	SMK Mitra	1.	Dahnial, S.Ag
2.	Huzaifah, S.Pd I	
Sumber: Data diperoleh dari Tata Usaha masing-masing sekolah
Dari sumber data primer ini penulis berupaya memperoleh data tentang strategi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin kelas, membina siswa menegakkan disiplin dan aturan di luar kelas, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan siswa, dan kendala yang dihadapi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah. 
2.	Sumber Data Sekunder
Sumber data sekunder adalah pendukung terhadap sumber data primer. Sumber data sekunder tersebut adalah kepala sekolah dan siswa di Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh. Data yang diperoleh melalui sumber data ini, penulis gunakan sebagai pelengkap dengan memadukan dan mencocokkannya dengan diperoleh dari guru agama Islam, baik melalui observasi maupun wawancara, untuk kesempurnaan dan kevalidan data yang akan penulis amati. Dengan demikian data dan informasi yang diperoleh akan dapat teruji kebenaran dan keabsahannya.
C.	Instrumen Pengumpulan Data 						
Instrumen  pengumpulan data yang dimaksud di sini merupakan cara yang digunakan untuk mengumpulkan data dari lapangan. Untuk memperoleh data yang akurat serta dapat dipertanggungjawabkan, maka dalam penelitian ini penulis menggunakan alat pengumpul data sesuai dengan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini menggunakan sebagai berikut:
1.	Observasi 
Observasi dilakukan untuk memperoleh informasi data mengenai strategi guru agama dalam  membina siswa menegakkan disiplin kelas, membina siswa menegakkan disiplin dan aturan di luar kelas, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan siswa, dan kendala yang dihadapi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah. Sebagai pengamat, peneliti berperan serta dalam mengamati kehidupan sehari-hari subjek pada situasi yang diinginkannya untuk dapat dipahaminya. Kegiatan dilakukan dengan melakukan pengamatan secara aktiif dengan cara berinteraksi langsung dengan informan penelitian.
Objek dalam pengamatan yang akan dilakukan antara lain :
1)	Mengamati situasi dan kondisi lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh.
2)	Memperhatikan dan melihat langsung bagaimana sikap, tindakan atau strategi guru agama ketika ada siswa yang melakukan pelanggaran disiplin.
3)	Menyaksikan suasana pelaksanaan proses pembelajaran Agama Islam di ruangan kelas.
4)	Ikut merasakan suasana di sekolah, dengan memperhatikan aktivitas siswa-siswa dan guru mulai dari bel masuk berbunyi, ketika siswa upacara atau berbaris, ketika siswa dan guru masuk kelas, pembelajaran dimulai sampai akhir pembelajaran.
Dalam pembuatan catatan lapangan, peneliti akan menempuh langkah-langkah, yaitu: Membuat catatan, menyediakan buku harian pengalaman lapangan, dan membuat catatan kronologis.
2.	Wawancara 
Wawancara atau interview adalah salah satu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan cara tanya jawab sepihak. Dalam wawancara ini penulis akan mengadakan dialog secara lansung dengan respondens yang menyangkut masalah yang akan dibahas. 
Wawancara akan dilakukan kepada:
a)	Guru Agama Islam Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Payakumbuh yang terdiri dari 3 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri dan 5 Sekolah Menengah kejuruan Swasta sebanyak 23 orang, mengenai bentuk tindakan, atau strategi yang dilakukan dalam membina siswa menegakkan disiplin di sekolah.
b)	Kepala sekolah, mengenai pandangannya terhadap bentuk usaha atau strategi yang dilakukan guru agama terhadap siswa yang tidak disiplin serta mengenai kedisiplinan kepala sekolah sendiri yang mana merupakan pemimipin yang akan ditiru oleh guru dan siswa.
c)	Siswa, mengenai tindakan dan strategi guru agama terhadap mereka ketika mereka melakukan pelanggaran disiplin di kelas maupun di luar kelas ketika guru agama mengetahuinya, menanyakan faktor penyebab mereka melakukan pelanggaran disiplin, dan hal-hal yang berkaitan dengan guru dalam pembinaan kedisiplinan siswa. Siswa yang akan penulis wawancarai adalah kelas XII dengan pertimbangan mereka telah belajar agama dengan beberapa guru agama dari kelas IX sampai kelas XII. Pengambilan sampelnya melalui snowball sampling (bola salju) dengan bertanya dengan satu orang kemudian diteruskan dengan orang lainnya sampai diperoleh informasi yang lengkap tentang masalah yang diteliti.
Jadi, wawancara dilakukan untuk mengetahui informasi dan data mengenai strategi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin kelas, membina siswa menegakkan disiplin dan aturan di luar kelas, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan siswa, dan kendala yang dihadapi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah.
Bentuk pendekatan yang akan dilakukan adalah:
1)	Dalam bentuk percakapan informal, yang mengandung unsur-unsur spontanitas, kesantaian, tanpa pola dan arah yang ditentukan sebelumnya.
2)	Menggunakan lembaran berisi garis besar pokok pembahasan, topik atau masalah yang dijadikan pegangan dalam pembicaraan.
3)	Menggunakan daftar pertanyaan yang lebih terperinci, namun bersifat terbuka, yang telah dipersiapkan terlebih dahulu dan akan diajukan menurut urutan yang tercantum.
Langkah-langkah yang akan digunakan dalam teknik wawancara adalah:
1)	Membuat persiapan untuk wawancara, baik teknis, maupun non teknis
2)	Membuat pedoman wawancara, karena kemungkinan materi dan lainnya dalam pedoman wawancara akan terus berkembang di lapangan sesuai dengan kondisi yang terjadi.
3)	Mencatat setiap hasil dari wawancara yang dilakukan berupa pencatatan langsung yang dilakukan di lapangan, pencatatan ulang  di rumah saat kembali dari penelitian, dan menggunakan alat perekam (recording).
Wawancara atau interview yang akan penulis lakukan adalah wawancara terbuka namun terstruktur dengan menggunakan panduan wawancara. Wawancara dilakukan beberapa kali tanpa dibatasi jumlahnya hingga berakhirnya penelitian. Sehingga, data dan informasi yang diperoleh dapat lebih akurat. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan pada sumber data informan penelitian yang disebutkan di atas.
Dalam melakukan wawancara diperhatikan proses triangulasi. Proses tersebut dilakukan terus-menerus sepanjang proses pengumpulan data dan analisis data, sampai suatu saat peneliti yakin bahwa sudah tidak ada lagi perbedaan-perbedaan, dan tidak ada lagi yang perlu dikonfirmasikan kepada informan. Triangulasi dapat dilakukan dengan menguji pemahaman. peneliti dengan pemahaman informan tentang hal-hal yang dikonfirmasikan informan kepada peneliti.
3.	Dokumentasi
Dokumentasi adalah setiap bahan tertulis atau film untuk menelusuri data historis. Studi dokumentasi juga dapat diartikan dengan analisa terhadap dokumen berupa catatan peristiwa yang sudah berlalu, baik yang berbentuk tulisan, gambar, karya-karya monumental dari seseorang atau lembaga. Studi dokumentasi dalam penelitian ini diperlukan terutama untuk kebutuhan tahap eksplorasi dan juga untuk mengungkapkan data yang bersifat administrasi dan aktifitas-aktifitas yang bersifat dokumentasi. Dokumen-dokumen tersebut terkait dengan catatan pelanggaran disiplin yang dilakukan siswa, seperti datang terlambat, tidak mengikuti upacara bendera, dan lain-lain. Juga data tentang guru-guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan dokumen lain yang mendukung untuk menjawab pertanyaan penelitian yang ada.
D.	Teknik Pengolahan dan Analisa Data
Analisis data merupakan proses mengatur urusan data, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori, dan satuan uraian dasar, sehingga dapat ditemukan tema dan dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti disarankan oleh data.  Setelah data terkumpul maka data tcrsebut dianalisis secara kualitatif dengan menggunakan analisa deskriptif dan komprehensif dengan cara menjelaskan dan menafsirkannya secara rasionaf, objektif dan konsisten yang bertujuan untuk menilai bagaimana variabel yang diteliti sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dengan menggambarkan kejadian yang terjadi di lapangan sesuai dengan apa adanya yang berkaitan dengan strategi  guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah. Logika yang digunakan dalam penelitian kualitatif adalah induktif abstraktif. Suatu logika yang bertitik tolak dari khusus ke umum, bukan dari umum ke khusus sebagaimana dalam logika deduktif verifikatif. Konseptualisasi, kategorisasi, dan deskripsi dikembangkan atas dasar kejadian yang diperoleh ketika kegiatan lapangan berlangsung. Cara pengolahannya adalah setelah data terkumpul kemudian kelompokan setelah itu baru dianalisis dan di olah dalam bentuk kalimat verbal. Maksud dari kalimat verbal tersebut adalah semua hasil dari penelitian tersebut setelah data terkumpul dikelompokkan dan dianalisa dan diolah, hasil dari pengolahan tersebut dipaparkan atau dijelaskan dalam bentuk kalimat-kalimat yang bisa difahami dan mudah dimengerti oleh orang yang membacanya.
Analisa sebagai usaha pembuktian akan kebenaran dari hasil penelitian, hal ini penulis lakukan dengan mengambil langkah-langkah analisa data sebagai berikut:
1.	Reduksi data, yaitu memilih data yang sesuai dengan penelitian sehingga memberikan gambaran yang tajam. Dengan kata lain reduksi data dilakukan melalui proses menyeleksi, memfokuskan, menyederhanakan, mengabstrakkan dan memindahkan data mentah yang diperoleh dari pencatatan pengamatan lapangan. Kemudian hasilnya dirangkum untuk menemukan hal-hal penting yang dapat mengungkapkan permasalahan penelitian.
2.	Display data, yaitu menyajikan data dalam bentuk matrik, kelompok, organisasi, atau penyajian lainnya dengan demikian data dapat lebih dikuasai. Mendisplaikan data juga berarti menampilkan informasi yang diperoleh dari proses reduksi, kemudian informasi berdasarkan fokus permasalahan yang penjelasan yang bermakna.
3.	Pengambilan kesimpulan dengan verifikasi data. Kegiatan ini dilakukan berbarengan dengan kegiatan pengumpulan data dan mereduksi data. Setiap data dan informasi yang diperoleh segera diverifikasi dengan cara membandingkannya dengan informasi lain, sehingga ditemukan satu pemahaman tentang suatu objek pengamatan. Dengan kata lain pengambilan diteliti sehingga menjadi suatu kesimpulan, data yang telah diperoleh dicarikan hubungannya, model dan tema sehingga peneliti dapat diperoleh kesimpulan.
E.	Pengecekan Keabsahan Data
Untuk memeriksa keabsahan data penelitian, peneliti menggunakan beberapa kriteria. Ada beberapa standar atau kriteria ukuran yang dipakai untuk memastikan kebenaran dan keabsahan data penelitian. Menurut Moleong, ada beberapa kriteria, yaitu:  
a.	Kredibilitas, yaitu: menjaga kepercayaan peneliti, artinya bahwa apa yang diamati sesuai dengan keadaan sesungguhnya. Keterpercayaan terhadap penelitian, dilakukan dengan cara: a) melakukan pendekatan dengan seluruh Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Payakumbuh sehingga pengumpulan data dan informasi tentang semua aspek yang diperlukan dalam penelitian ini akan diperoleh secara sempurna, b) ketekunan pengamatan (persistent observation), karena informasi dan aktor-aktor itu perlu ditanya secara silang untuk memperoleh informasi secara shahih, c) melakukan triangulasi, yaitu melihat gejala dari sudut pandang dan melakukan pengujian temuan, dengan kata lain, informasi yang diperoleh dari beberapa sumber perlu dibandingkan dengan data pengamatan melalui langkah-langkah: 1) triangulasi sumber, yaitu membandingkan data dari berbagai sumber yang berbeda dengan menggunakan teknik yang sama. Misalnya melakukan cek terhadap informasi yang diberikan guru agama dengan informasi yang diperoleh dari siswa, 2) triangulasi teknik, yaitu memakai berbagai macam teknik dengan cara membandingkan hasil observasi dengan hasil wawancara terhadap sumber data yang sama, 3)  triangulasi teori, bertujuan untuk mengecek data  penelitian dengan jalan membandingannya denga tema-tema lain . Proses membandingkan dapat dilakukan dengan membandingkan hasil pengamatan dengan wawancara, atau perspektif seseorng dengan perspektif  orang lain.  Untuk itu peneliti mencoba mengembangkan pemahaman mengenai data penelitan dengan berbagai perspektif.
Menurut Guba, sebagaimana dikutip oleh Noeng Muhajir, “untuk menguji terterpercayanya temuan, yaitu dengan: a)  memperpenjang waktu tinggal dengan mereka, 2) observasi lebih tekun, 3) menguji secara triangulasi.”
b.	Transferabilitas (dapat ditransfer), setelah hasil temuan diperoleh, kemudian diaplikasikan kepada konteks atau situasi yang sejenis, artinya, penemuan dapat ditransfer pada konteks lain untuk melihat persamaannya. Makin tinggi persamaannya kemungkinan hasil penelitian dapat ditransfer.
c.	Dependabilitas, yakni dapat dipegang kebenarannya, dapat diandalkan atau dapat dipercaya. Makin konsisten peneliti dalam proses penelitiannya, maka makin dapat diandalkan hasilnya.  
d.	Konfirmabilitas (dapat dikonfirmasikan), setelah melalui beberapa tahap di atas, maka dapat dipastikan keterpercayaannya sehingga kesimpulan yang diperoleh secara proses analisis terkait dengan proses fokus penelitian. Hal ini berhubungan dengan kualitas hasil yang diketahui dengan cara mengaudit data, interpretasi, dan lain sebagainya, didukung oleh bahan yang sesuai sehingga dapat dikonfirmasikan.
F.	Tahap-tahap penelitian
Penelitian dan pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini secara garis besar dilakukan dengan menempuh tahap-tahap yaitu:
1.	Tahap pra lapangan
Tahap pra lapangan, hal-hal yang dikerjakan adalah: (1) menyusun rancangan penelitian, (2) memilih lapangan penelitian, (3) mengurus izin penelitian, (4) menjejaki dan menilai keadaan lapangan, (5) memilih dan memanfaatkan informasi, (6) menyiapkan perlengkapan penelitian, dan (7) memahami persoalan etika penelitian.
2.	Tahap Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam rangka memperoleh informasi yang dibutuhkan di lokasi penelitian. Pada tahap kegiatan lapangan, hal-hal yang perlu dikerjakan adalah sebagai berikut: (I) memahami latar penelitian dan persiapan diri yang meliputi hal-hal serta pembatasan dan latar peneliti, penampilan, pengenalan hubungan peneliti di lapangan dan lama waktu penelitian, (2) memasuki lapangan dengan melakukan kegiatan yang dimulai dengan menciptakan keakraban hubungan, mempelajari bahasa, dan melakukan peranan sebagai peneliti, dan (3) berperan serta sambil mengumpulkan data. 
3.	Tahap Analisa Data
Analisa data merupakan proses menyusun atau mengolah data agar dapat ditafsirkan lebih Ianjut. Data yang telah diperoleh dari hasil observasi dan wawancara dianalisis untuk diketahui maknanya. Hal ini dilakukan dengan menyusun dan menghubungkan data-data, mereduksi data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Proses ini dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data dan berlangsung secara sirkuler.
4.	Tahap Perumusan Temuan Penelitian
Temuan penelitian ini dirumuskan berdasarkan hasil analisis dan penarikan kesimpulan. Rumusannya dijadikan tema umum pendidikan yang berhubungan dengan strategi guru agama dalam membina siswa menegakkan disiplin dan aturan sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan se Kota Payakumbuh.
5.	Tahap Pembuatan Laporan Hasil Penelitian
Kemudian pada bagian akhir penelitian ini adalah melakukan penulisan laporan penelitian dengan mendeskripsikan data hasil peneilitian. Dalam penulisan laporan penelitian ini yang dijadikan pedoman penulisan laporan penelitian adalah pedoman penulisan, karya ilmiah (penulisan tesis) yang ditetapkan oleh Program Pascasarjana IAIN Imam Bonjol Padang tahun 2007.