Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Yang Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) dan Model Pembelajrana CTL (Contextual Teaching and Learning) Di Kelas VIII SMPN 03 Batang Anai

Hasanah, Mardiatul (2022) Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Yang Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) dan Model Pembelajrana CTL (Contextual Teaching and Learning) Di Kelas VIII SMPN 03 Batang Anai. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (BAB I) Mardiatul Hasanah. 2014040032. BAB I.pdf - Published Version Download (371kB)
	Text (BAB III) Mardiatul Hasanah. 2014040032. BAB III.pdf - Published Version Download (522kB)
	Text (BAB V) Mardiatul Hasanah. 2014040032. BAB V.pdf - Published Version Download (285kB)
	Text (Fulltext) Mardiatul Hasanah. 2014040032. Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 03 Batang Anai. Salah satu cara yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS dan CTL. Tujuan penelitian untuk membandingkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran ARIAS dan CTL. Jenis penelitian adalah quasy experiment dengan rancangan randomized post test only comparison group. Populasi terdiri dari seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 03 Batang Anai yang berjumlah 246. Teknik pengambilan sampel random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen I (ARIAS) dan kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen II (CTL). Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis yang dianalisis dengan uji-t. Setelah dilaksanakan tes kemampuan komunikasi matematis, diperoleh rata-rata kelas eksperimen I adalah 72,8 dan rata-rata kelas eksperimen II adalah 70,9. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan taraf kepercayaan 95% pada kemampuan komunikasi matematis diperoleh t_hitung (0,47)<t_tabel (2,30 ), maka keputusannya adalah H_0 diterima dan H_1 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar dengan ARIAS dengan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar dengan CTL.

Actions (login required)

View Item