تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج

Efrian, Delvira Dwi (2024) تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover - Daftar Isi...pdf - Published Version Download (973kB)
	Text (BAB I) BAB I...pdf - Published Version Download (462kB)
	Text (BAB III) BAB III...pdf - Published Version Download (450kB)
	Text (BAB-Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka...pdf - Published Version Download (423kB)
	Text (Skripsi Delvira Dwi Efrian) Skripsi Full...pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (792kB)

Abstract

هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع "تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج" تأليف: ديلفيرا دوي إيفريان، رقم التسجيل: ٢٠١٤٠٢٠٠٨٩، طالبة قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية وتأهيل المدرسين بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. المشكلة الرئيسية في هذه الرسالة هي كيف تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج؟. والأهداف المرجوة من هذا البحث هي :١) لوصف تخطيط تدريس النحو بطريقة القواعد والترجمة في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج. ٢) لوصف تنفيذ طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج. ٣) لكشف العوامل الداعمة والعوامل المثبطة في تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج. في هذا البحث تستخدم الباحثة المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي بالبحث الميداني. وتقنيات جمع البيانات التي تستخدمها الباحثة وهي المقابلة والملاحظة والوثائق. وطريقة تحليل البيانات وهي تقليص البيانات، وعرض البيانات واستخلاص النتائج. نتائج البحث الأولى تخطيط تدريس النحو بطريقة القواعد والترجمة في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج هي قامت المعلمة بإعداد خطة تنفيذ التعليم التي تحتوى على: وضع الأهداف التعلمية، تحضير الأدوات التعليمية، تقديم المواد التعليمية، تحديد الخطوات في الأنشطة التعليمية، تحديد وتقييم التعليم والتعلم. الثانية تنفيذ طريقة القواعد والترجمة لتدريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج تكون من ثلاثة أنشطة وهي الأنشطة التمهيدية، الأنشطة الأساسية، والأنشطة الخاتمة، أما تطبيق طريقة القواعد والترجمة الذي قامت به المعلمة فلم تتوافق مع النظرية، هناك خطوة التي ما طبقت المعلمة وهي خطوة حفظ المفردات أو في تعليم النحو عادة حفظ القواعد، لأن التعليم في هذا الصف يرتكز بشكل أكبر على قدرة التلميذات على تطبيق القواعد التي تم تدريسها، ولأن التلميذات قد حفظن القواعد الأساسية للنحو في الصف الأول. في الصف الثامن، استخدمن مصادر تعليمية التي تشرح هذه القواعد بشكل أكثر تفصيلا. بمعنى أن القواعد المستخدمة في الصفين هي نفسها، ولكن في الصف الثامن يتم توضيح هذه القواعد بشكل أعمق. لهذا السبب، ما طبقت المعلمة خطوة الحفظ في تنفيذ تدريس النحو في الصف الثامن باستخدام طريقة القواعد والترجمة. الثالثة هناك العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتريس النحو في الصف الثامن بمدرسة التربية الإسلامية جندونج، والعوامل الداعمة هي وجود برنامج الدراسة الليلية، المعلمة تمتلك خبرة واسعة في التدريس، التلميذات يقمن في سكن المدرسة. وأما العوامل المثبطة، الوقت المحدود، الجهد التي يمكن أن تبذله المعلمة للتغلب على هذا هو عقد دروس في الفترة المسائية. المعلمة ليست خريجة من قسم تعليم اللغة العربية، والجهود التي تبذلها المعلمة للتغلب على هذه هي قراءة كتب طرق تعليم اللغة وتعلمها ومتابعة التدريب أو ورش العمل حول طرق تدريس النحو. وقلة دافعية التلميذات، أنشطة التي يمكن أن تحاولها المعلمة للتغلب على هذا هو تقديم تمارين في كل لقاء للعمل عليها.

Actions (login required)

View Item