فعالية استخدام نموذج Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 باسامن

Ihsania, Nadia (2024) فعالية استخدام نموذج Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 باسامن. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) Cover.pdf - Published Version Download (604kB)
	Text (Bab 1) BAB 1.pdf - Published Version Download (792kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (985kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Download (663kB)
	Text (Full Teks) SKRIPSI NADIA IHSANIA FULL TEKS.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع " فعالية استخدام نموذج Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 باسامن" تأليف: ناديا إحساني، رقم التسجيل:1914020009. طالبة قسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية وتأهيل المدرسين بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادنج. أما المسألة الأساسية في هذا البحث هي "هل استخدام نموذج Peer Tutoring تؤثر في تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٣ باسامن؟ ". ثم هذا البحث يهدف لمعريفة قدرة مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٣ باسامن قبل استخدام نموذج Peer Tutoring، لمعرفة استخدام نموذج Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصف التاسع في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٣ باسامن، لمعرفة فعالية تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٣ باسامن بعد استخدام نموذج Peer Tutoring. استخدمت الباحثة المدخل الكمي بمنهج البحث التجريبي، وأسلوب جمع البيانات فهي الاختبار وأدواتها يعني الأسئلة في شكل شفوي وكتابي، وفي تحليل البيانات باختبار "ت" (T-test) باستخدام برنامج SPSS 23. ولكن، قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج SPSS 23 لاختبار طبيعي (Uji Normalitas) واختبار تجانس Uji Homogenitas)) لأن البيانات يجب أن تكون عادية وتجانسة. نتائج البحث دلت على أن نتائج تعليم مهارة القراءة لدى طلبة قبل استخدام نموذج Peer Tutoring وجد25 طالبا غير ناجحين من بين 28 طالبا كان في الحد الأدنى للقياس 78. بمتواسط القيمة 60. وجدت نتيجة الاختبار الطبيعي باستخدام اختبار Kolmogorov Smirnov بقيمة Sig 0،200 أكثر من ٠،٠٥ حتى تكون البيانات طبيعي. وبناء في نتائج اختبار تجانس باستخدام اختبار Levene بقيمةSig 0،207 أكثر من ٠،٠٥ فهذه القيمة دلت على عن البيانات تجانسة. ثم اختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب 2،043 أكثر من نتيجة تاء الجدول -10،070. وأما نتيجة Sig Sig Tailed-2)) فهي 0,05 أكثر من 0،043، استنتجت الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البدلية (Ha) مقبولة. وجد الفرق بين مجموعتين دل على ترقية كبيرة بعد استخدام نموذج Peer Tutoring في الفصل التجريبي، بمعنى أن استخدام نموذج Peer Tutoring مؤثر في نتائج تعليم مهارة القراءة الطلبة في الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 باسامن.

Actions (login required)

View Item