تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية ببادانج

Khanafi, Zikri (2024) تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية ببادانج. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (BAB I) TESIS BAB I Zikri Khanafi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (COVER) Cover Tesis Zikri Khanafi.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB III) TESIS BAB III Zikri Khanafi.pdf - Published Version Download (753kB)
	Text (BAB V) Tesis BAB V Zikri Khanafi.pdf - Published Version Download (938kB)
	Text (FULLTEXT) Tesis Zikri Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

إن هذا البحث كتبه ذكري خنفي برقم التسجيل: 2120020003، طالب قسم تعليم اللغة العربية بالدراسات العليا جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادنج سنة 2024 م تحت موضوع " تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية ببادانج ". والمسئلة الأساسية كيف تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قـسم تعـليم اللغة العربية جامعـة إمام بونجول الإسلاميـة الحكوميـة ببادنج. وأغراض البحث هي لتحليل الاحتياجات المعلم والطلاب في الوسيلة التعليمية التفاعلية، ولتصميم الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قـسم تعلـيم اللغة العربية جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية ببادانج، ولمعرفة فعالية الوسيلة التعليمية التفاعلية على أساس التفكير النقدي لطلاب قـسم تعلـيم اللغة العربية جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية ببادانج. استخدم الباحث الطريقة في كتابة هذه الرسالة هي طريقة البحث التطويري على رأي طياغارجان بنموذج 4د، 4د يتكون من التعريف (Define) والتصميم (Desgin) والتطوير(Develop) والانتشار(Disseminate). بأن مراحل تطوير الوسيلة على 7 المراحلات وهي تحليل الاحتياجات المعلم والطلاب. وتصميم المنتج والتطوير بكتابة الإستبانة تحكيم الخبير وتصديق التحكيم الخبير وتعديل المنتج والانتاج النهائي والانتشار. أما نتيجة البحث هي: أن درجة احتياجات المعلم إلى الوسيلة التعليمية التفاعلية 95 %. واحتياجات الطلاب إلى الوسيلة التعليمية التفاعلية تصل إلى 44،90 %. وأما تصميم الوسيلة التعليمية التفاعلية يتكون على جمع المواد وكتابة المواد على الورق وتحول كتابة المواد إلى الصوت على منصة (Text To Speech) وصناعة الفيديوا التعليمية على التطبيق بلوتاغون (Plotagon) وكتابة شبكة التدريبات وصناعة التدريبات على منصة Wordwall)) وتصميم الوسيلة على منصة (Padlet). وفعالية هذه الوسيلة المطورة قد ظهرت في نتيجة الإختبار القبلي والإختبار البعدي لتعليم الاستماع. فإن النتيجة تعليم الاستماع قد ارتقت من قيمة متوسطة 85،35 إلى قيمة متوسطة 89،1 بعد استعمال الوسيلة المطورة. وتأكدت بنتائج على أن تاء الحساب =4،823 > تاء الجدول=2،093 مع مستوى الثقة 95% وهذه النتيجة تدل على أن الوسيلة التعليمية المطورة فعالية لتعليم الاستماع لدى الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية.

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	تطوير، الوسيلة التفاعلية، التفكير النقدي
Subjects:	U Umum (General) > Bahasa Arab
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Pusat Riset Pascasarjana
Date Deposited:	26 Mar 2024 02:40
Last Modified:	26 Mar 2024 02:40
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/19237

Actions (login required)

View Item