تأثير استخدام نموذج التعلم التعاوني بنوع Team Assisted Individualization (TAI) على مهارة القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 باريامان

Widiansyah, Rini (2023) تأثير استخدام نموذج التعلم التعاوني بنوع Team Assisted Individualization (TAI) على مهارة القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 باريامان. Skripsi thesis, FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN.

	Text (cover,pengesahan,persetujuan pembimbing,kata pengantar,daftar isi) cover, pengesahan, persetujuan pembimbing, kata pengantar, daftar isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf - Published Version Download (384kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (496kB)
	Text (BAB V-Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (323kB)
	Text (Rini Widiansyah_1914020098_Fulltext) Rini Widiansyah_1914020098_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

أما المسألة الرئيسية في هذا البحث هل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI يؤثر على مهارة القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثناوية الحكومية 3 باريامان؟، وأهداف البحث: لمعرفة قدرة مهارة القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثناوية الحكومية 3 باريامان قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI, ولمعرفة استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI في تعليم القراءة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 باريامان, ولمعرفة تأثير استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI في تعليم القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 باريامان، أما المدخل المستعمل في هذا البحث فهو المدخل الكمي ومنهج البحث منهج تجريبي، وأما أدوات جمع البيانات فهي الإختبار و غير الاختبار يعني الملاحظة والوثائق، وتحليل البحث بقاعدة اختبار "ت" (T-test) باستعمال برنامج 21 SPSS، أما نتائج البحث أن نتيجة قدرة الطلاب في تعليم القراءة في الصف الثامن قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI (Team Assisted Individualization) في الفصل الضابطي "8،6" وجدت الباحثة أن القيمة المتوسطة 64,84 على تقدير مقبول، والفصل التجريبي “8،5 القيمة المتوسطة 59,68 على تقدير مقبول، استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI (Team Assisted Individualization) في تعليم القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثانوية 3 باريامان من الأنشطة التمهيدية الى الأنشطة النهائية أن باستخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع (TAI)تجري "جيد جدا"، وكان استخدام هذا يظهر بوجود فرق في الحصول على نتائج الدرس من قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI وبعد استخدامها، وتكون نتيجة قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI هي 80 وبعد استخدامها هي 83,12، قبل اختبار "ت"، إستخدمت الباحثة برنامج 21SPSS لإختبار طبيعي وإختبار تجانس، لأن البيانات تجب أن تكون عادية وتجانسة، توجد نتيجة الاختبار العادي sig أكبر من 0,05 حتى تكون البيانات عادية أو نرمال، وبناء على نتائج الاختبار التجانس باستخدام اختبار ليفين، sig أكبر من 0,05 حتى تكون البيانات تجانسة، استنادا على تحليل كل نتائج الإختبار للفصلين الضابطي والتجريبي أن اختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب 8,598- أكبر من نتيجة تاء الجدول 17,878-، ونتيجة Sig، (2-tailed) هو 0,05 أكبر من 0,000، إستنتجت الباحثة أن الفرضيّة الصفرية (Ho) مرفوضة والفرضيّة العملية (Ha) مقبولة، بمعنى قدرة الطلاب في تعليم القراءة باستخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع TAI (Team Assisted Individualization) مؤثرة في تعليم القراءة في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3باريامان.

Actions (login required)

View Item