BAB V
PENUTUP
A.	Kesimpulan
1.	Kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan perencanaan kegiatan ekstrakurikuler berorientasi karakter bergaya demokratis karena dalam merencanakan seluruh kegiatan berorientasi ekstrakurikuler kepala sekolah memusyawarahkannya bersama majelis guru, komite sekolah dan peserta didik. Sedangkan menurut kepemimpinan yang efektif, maka gaya kepemimpinan kepala madrasah MAN Kota Solok adalah tranformasional. Karena kepala madrasah, mengembangkan seluruh kegiatan yang di madrasah secara bersama-sama dengan seluruh warga madrasah sehingga memiliki komitmen yang sama dalam pelaksanaannya.
2.	
134

Kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler berorientasi karakter bergaya laissez fair atau kendali bebas. Karena dalam pelaksanaan kegiatan kepala sekolah mempercayakan kepada wakil kepala bidang kesiswaan sebagai pembina kegiatan seluruh peserta didik, kepada wakil kepala bidang kurikulum dan pembina kegiatan ekstrakurikuler. Sedangkan berdasarkan gaya kepemimpinan yang efektif, gaya kepala madrasah dalam mengembangkan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler berorientasi karakter adalah transaksional. Sesuai dengan pengertian kepemimpinan transaksional yaitu lebih menekankan padatugas yang diemban oleh bawahannya. Pemimpin lebih bertugas mendesain pekerjaan dan mekanismenya sedangkan staf yang melaksanakan tugas dengan kemampuan dan keahlianya.
3.	Kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan penilaian kegiatan ekstrakurikuler berorientasi karakter bergaya demokratis kaena dalam memberikan penilaian, kepala madrasah tidak saja mengandalkan penilaian yang dilakukan pembina, akan tetapi juga melakukan penilaian secara lansung dan juga dilakukanoleh guru lain atau teman sejawat guru. Berdasarkan gaya kepemimpinan yang efektif, kepala madrasah MAN Kota Solok memiliki gaya kepemimpinan transformasional. Karena menerapakan sistem kerja secara bersama dan memiliki komitmen bekerja secara bersama-sama dalam pelaksanaanya.
Dengan demikian kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler berorientasi kerakter pada tahap perencanaan menggunakan gaya kepemimpinan demokratis, sedangkan dalam kepemimpinan efektif menggunakan gaya kepemimpinan transformasional. Dalam tahap pelaksanaan gaya kepemimpinan yang dikembangkan oleh kepala madrasah adalah gaya laisez fair atau kendali bebas, sedangkan dalam kepemimpinan efektif adalah transaksional. Dalam tahap penilaian gaya kepemimpinan yang dikembangkan oleh kepala madrasah adalah demokratis, dan dalam kepemimpinan efektif mengembangkan gaya kepemimpinan transformasional. Pengembangan kegiatan ekstrakurikurikuler di MAN Kota Solok telah berjalan dengan baik sesuai dengan Surat Keputusan Direktur Jendral Mendikdasmen Nomor 12 Tahun 2008 LHBPD.
B.	Saran 
1.	Untuk kepala madrasah untuk yang akan datang lebih banyak memberikan peningkatan pengetahuan para pembina ekstrakurikuler baik dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian program.
2.	Kepada guru pembina kegiatan ekstrakurikuler agar meningkatkan keterampilan-keterampilan dalam pembinaan kegiatan dan melakukan inovasi-inovasi yang bisa meningkatkan perkembangan potensi peserta didik.
3.	Kepada peserta didik agar meningkatkan motivasi dan keseriusan dalam menjalankan program pengembangan diri ini.